中小学教师情绪调节、心理资本与工作倦怠的研究

发布时间：2019-04-02 16:37

【摘要】：本研究旨在探讨中小学教师认知情绪调节策略、积极心理资本与工作倦怠间的关系,并对此提出了一定的干预建议。 通过对山东、天津两地共253名中小学教师进行问卷调查,考察了中小学教师的工作倦怠现状、认知情绪调节策略的掌握情况、积极心理资本水平以及三者之间的相关关系。采用分层回归的方法考察了认知情绪调节策略、积极心理资本对中小学教师工作倦怠的预测作用以及积极心理资本对认知情绪调节策略和中小学教师工作倦怠间关系的调节作用。 研究结果表明,认知情绪调节策略、积极心理资本均与中小学教师的工作倦怠呈显著负相关,并能够有效的对其进行预测。积极心理资本对认知情绪调节策略和中小学教师工作倦怠的关系存在部分调节效应。 本研究证实了中小学教师工作倦怠的普遍存在性。我们认为,对中小学教师进行必要的情绪调节培训以及心理资本的塑造,可以有效的降低其工作倦怠水平。
[Abstract]:The purpose of this study is to explore the relationship between cognitive and emotional adjustment strategies, positive psychological capital and job burnout among primary and secondary school teachers, and put forward some intervention suggestions. Based on a questionnaire survey of 253 primary and secondary school teachers in Shandong and Tianjin, the present situation of job burnout, the mastery of cognitive and emotional adjustment strategies, the level of positive psychological capital and the correlation among them were investigated. The strategies of cognitive emotion regulation were investigated by means of hierarchical regression. The predictive effect of positive psychological capital on job burnout of primary and secondary school teachers and the regulating effect of positive psychological capital on cognitive emotion adjustment strategies and job burnout of primary and secondary school teachers. The results show that cognitive emotional adjustment strategies and positive psychological capital are significantly negatively correlated with job burnout of primary and secondary school teachers and can be effectively predicted. The relationship between positive psychological capital and cognitive emotion adjustment strategies and job burnout of primary and secondary school teachers has some regulatory effects. This study confirms the universal existence of job burnout among primary and secondary school teachers. We believe that the necessary emotional adjustment training and the shaping of psychological capital can effectively reduce the level of job burnout of primary and secondary school teachers.
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G443

【参考文献】

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本文编号：2452715