论教师的自身认同

发布时间：2019-04-24 05:56

【摘要】：教师的自身认同是教师职业发展的起点,指的是教师对自己职业的情感、认识、意志、期望、职业技能及价值观等方面的感知,是教师专业成长的动力之源。实现教师自身认同的有效途径在于:鼓起教学勇气,树立自信心;运用个性化教学,促进有效教学实现;恒定教学信念,推动自身专业发展;享受生命体验,凸显教师职业幸福;引领学生成功,增强自身能量;和谐共生,提升自身认同。
[Abstract]:Teachers' self-identity is the starting point of teachers' professional development, which refers to teachers' perception of their own professional feelings, cognition, will, expectation, vocational skills and values, which is the driving force of teachers' professional growth. The effective ways to realize teachers' self-identification are as follows: plucking up teaching courage, establishing self-confidence, using individualized teaching to promote effective teaching realization, constant teaching belief, promoting their own professional development; Enjoy life experience, highlight teachers' professional happiness, lead students to succeed, enhance their own energy, co-exist harmoniously, and promote their own identity.
【作者单位】： 肇庆学院教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师的专业成长与教育智慧的生成”的成果,批准文号11YJA880111 肇庆学院青年科研资助项目“学前师资人力资本老化问题研究”的阶段性成果,批准文号201140
【分类号】：G451.1

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 蒋菊;;专业自主:专家型教师专业发展的特征与取向[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);2012年05期

2 贺晓娟;;教师专业认同与新课改[J];天津市教科院学报;2011年01期

相关硕士学位论文 前1条

1 田佳;新课改背景下初中教师职业幸福感研究[D];西南大学;2009年

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 赵艳;;幸福相对论[J];安徽文学(下半月);2010年12期

2 刘敏;;郭明义精神的道德解读[J];鞍山师范学院学报;2012年01期

3 康君;;幸福指数研究的不同视角及国际比较[J];数据;2011年06期

4 孔文;梁迪;;论民族地区高校大学生幸福观教育的指导原则[J];四川职业技术学院学报;2012年01期

5 戴贞标;;幸福文化的思考[J];长春理工大学学报;2012年03期

6 张海莲;;幸福观及幸福观教育研究述评[J];重庆广播电视大学学报;2011年06期

7 张丽清;;网络信息技术对女性幸福观的影响[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2012年01期

8 冯建军;;教师的幸福与幸福的教师[J];中国德育;2008年01期

9 张燕;;当前大学生幸福观教育浅论[J];东方企业文化;2011年22期

10 张越;宋凤琴;薛超;董飞;;幸福观对大学生和谐人际伦理构建的影响[J];太原师范学院学报(社会科学版);2010年03期

相关博士学位论文 前10条

1 田自安;政治因素对主观生活质量的影响研究[D];武汉大学;2010年

2 张晓明;主体幸福感模型的理论建构[D];吉林大学;2011年

3 姚军;奋斗论[D];苏州大学;2011年

4 曹众;中小学音乐教师职业幸福感研究[D];湖南师范大学;2011年

5 吴冬梅;马克思主义幸福观与当代中国大学生幸福现状研究[D];吉林大学;2012年

6 熊华生;为了儿童的幸福与发展[D];华中师范大学;2006年

7 罗儒国;教师教学生活研究[D];西北师范大学;2007年

8 于晓权;马克思幸福观的哲学意蕴[D];吉林大学;2008年

9 李强;大学生命教育论[D];华中科技大学;2007年

10 王传金;教师职业幸福研究[D];上海师范大学;2008年

相关硕士学位论文 前10条

1 马秀敏;高校青年教师职业幸福感的调查研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 杨卫忠;江阴市农村高中教师职业幸福感的现状调查与提升研究[D];苏州大学;2010年

3 张艳;教育改革背景下初中教师职业幸福感研究[D];苏州大学;2010年

4 牛松;国民幸福指数指标体系构建与测评方法研究[D];南京财经大学;2010年

5 廖小芳;论道德行为的失范及其引导[D];广西民族大学;2010年

6 张弛;高校新教师职业幸福观研究[D];南昌大学;2010年

7 郑美娟;大学生幸福感结构的研究[D];福建师范大学;2010年

8 张意丽;和谐社会视角下的民众幸福感研究[D];福建师范大学;2010年

9 何万莉;进城务工保姆幸福感研究[D];福建师范大学;2010年

10 程威巍;佛教皈依者的幸福感研究[D];河南大学;2011年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 尹弘飚;课程改革中教师关注阶段理论的研究述评[J];比较教育研究;2004年08期

2 吴乔;;教师幸福与幸福的教师[J];北京教育(普教版);2006年01期

3 孙振东;;教育何以促进人的幸福[J];湖南师范大学教育科学学报;2008年01期

4 龙宝新;;幸福:从概念到意蕴——兼论朝向幸福的教育之能为与难为[J];湖南师范大学教育科学学报;2008年01期

5 傅树京;PDS与TDS:教师专业发展的有效途径[J];教师教育研究;2004年06期

6 曹俊军;;论教师幸福的追寻[J];教师教育研究;2006年05期

7 周作宇;论教育问题[J];高等师范教育研究;1994年01期

8 李子建;课程实施研究的障碍与契机[J];河南大学学报(社会科学版);2005年04期

9 肖高君;;享受教育带给我们的幸福[J];湖南教育;2006年25期

10 郑杰,盛燕,李琳,张琮,吴莹,孙占杰,黄滨,扈永进,熊丹,王继承;教师的职业幸福感从哪里来[J];江西教育;2005年20期

相关博士学位论文 前1条

1 李彦花;中学教师专业认同研究[D];西南大学;2009年

相关硕士学位论文 前6条

1 王陈;高校女教师主观幸福感研究[D];汕头大学;2005年

2 雷燕;幼儿教师主观幸福感及影响因素研究[D];西南大学;2006年

3 戴丽丽;城市高中教师职业倦怠的实证研究[D];华东师范大学;2006年

4 谢鞅;初中教师主观幸福感的调查研究[D];四川师范大学;2006年

5 姜艳;小学教师职业幸福感研究[D];苏州大学;2006年

6 曾瑜;成都市中学教师职业幸福感研究[D];西南大学;2007年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈尚生;基于教师专业发展的教学改革方略[J];教育评论;2003年05期

2 李廷宪;教师专业发展与教师道德[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2003年03期

3 何善亮,许雪梅;把握教师专业发展特征在实践中提高教师的专业化水平[J];教育科学研究;2003年01期

4 郭朝红,王彬;教师专业生活质量的国际比较[J];外国中小学教育;2003年09期

5 段晓明;“自我指导式”教师专业发展设计的准则[J];教育实践与研究;2004年03期

6 于发友;教师专业发展的五大趋势[J];教育发展研究;2004年05期

7 支玖红;案例教学模式与教师专业发展初探[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2004年02期

8 夏吉莉;缄默知识与教师专业发展[J];现代教育论丛;2004年03期

9 叶奕民;数字化教育环境与教师专业发展[J];班主任;2004年11期

10 邱实;关注教师的发展[J];基础教育参考;2004年09期

相关会议论文 前10条

1 孙昆峰;;关于农村教师专业发展问题的调查与研究对策[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

2 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

3 ;明确思路 夯实基础 扎实推进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

4 ;构建研训教一体化教师培训体系 促进县域教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

5 ;夯基础 激活力 提素质 大力加强中小学教师专业发展学校建设[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

6 李娟;;农村小规模学校教师专业发展困境与反思——以西北某县为例[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年

7 刘淑芬;;基于教师专业发展的学校文化重建[A];科学发展与社会责任（A卷）——第五届沈阳科学学术年会文集[C];2008年

8 于学书;符丽萍;;校本研修一体化,促进教师专业发展研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

9 许光勇;刘俊峰;郝景岐;;关于农村中小学教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

10 张海燕;洪彦;张蕾;;学校研修策略与教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年

相关重要报纸文章 前10条

1 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年

2 本报记者 万鸿涛　王斗天 通讯员 陈伟文 陈冬平 陈有新;罗湖强势推进教师专业发展[N];深圳商报;2009年

3 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年

4 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年

5 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年

6 见习记者 王亮;庆城:加强师资队伍建设 推进教师专业发展[N];陇东报;2011年

7 深圳市宝安区西乡中心小学校长　张云鹰;教师专业发展的三个“三”[N];中国教育报;2005年

8 武明恩　罗移山;教师专业发展的文化自觉[N];中国教育报;2008年

9 记者 丁雷;为教师专业发展插上信息化“翅膀”[N];大连日报;2009年

10 湘潭教育学院党委书记、特级教师 李重庚;构建教育生态环境 促进教师专业发展[N];湘潭日报;2011年

相关博士学位论文 前10条

1 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年

2 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年

3 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年

4 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年

5 李文昊;面向教师专业发展的案例学习支持框架[D];南京师范大学;2006年

6 田莉;校本评价研究[D];华东师范大学;2009年

7 李纯;多元文化视域中的教师专业发展研究[D];西南大学;2009年

8 李飞;引领与自主：学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年

9 黄笑冰;从新手教师到课程领导[D];华东师范大学;2012年

10 秦立霞;美国教师资格认证制度及其效应研究[D];陕西师范大学;2008年

相关硕士学位论文 前10条

1 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年

2 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

3 郝少平;实践生存论视野下的教师专业发展[D];西南大学;2010年

4 李艳;美国教师组织影响教师专业发展的策略研究[D];西南大学;2010年

5 卢菲;中小学网络教师培训中的教师专业发展研究[D];苏州大学;2010年

6 张进;教学模式与教师专业发展[D];首都师范大学;2011年

7 高祥;促进教师专业发展的教学反思策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

8 白永然;理论与经验之间[D];首都师范大学;2011年

9 杜华;教师博客促进教师专业发展[D];河南大学;2010年

10 蒋莹;以教师职务制度创新促进教师专业发展[D];华东师范大学;2010年

，

本文编号：2464161