论价值教育中的“应然”与“能然”——基于舍勒价值现象学的视角

发布时间：2019-06-12 00:40

【摘要】：我国价值教育存在一种强调"应然"的现象,基于舍勒对于"应然"和"能然"的理解,本文认为在这种强调"应然"的价值教育中存在虚假的观念应然、过度的规范应然、被忽视的能然和患有病态迟疑的能然,这些阻断了学生对价值的直接体验,影响了价值教育目的的实现。变"规范"为"榜样",促进"应然"的直接实现;化"忽视"为"敏感",激发学生的"能然"体验;兼"应然"顾"能然",促进学生的"人格发展",成为解决目前问题的可能途径。
[Abstract]:There is a phenomenon of emphasizing "should be" in value education in our country. Based on Scheler's understanding of "should be" and "ability to be", this paper holds that there should be false ideas, excessive standardization, neglect and morbid hesitation in this kind of value education, which block students' direct experience of value and affect the realization of the purpose of value education. Changing "norm" into "example", promoting the direct realization of "should be", turning "neglect" into "sensitive" and arousing students'"ability to be" experience; and "should be" paying attention to "being" and promoting students'"personality development" has become a possible way to solve the current problems.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育基本理论研究院;
【基金】：教育部“长江学者特聘教授”资助项目“社会转型时期的中小学价值教育”
【分类号】：G40

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本文编号：2497583