远程教育学生学校归属感对学习绩效的影响实证研究

发布时间：2019-07-13 19:12

【摘要】：情感缺失是影响现代远程教育学生学习绩效的重要因素。文章在分析需要层次理论与参与——认同模型的基础上,认为加强对学生的支持服务、引导学生参与各类活动能有效提高学生学校归属感,进而对学习绩效产生积极作用。研究对中国地质大学远程教育在校学生进行为期一年的分组对比实验,并对研究数据采用模糊综合评判等方法进行分析,发现学校归属感的提升对促进远程教育学习绩效的提高具有积极意义。
[Abstract]:Emotional deficiency is an important factor affecting the learning performance of modern distance education students. Based on the analysis of need hierarchy theory and participation-identity model, this paper holds that strengthening the support service for students and guiding students to participate in all kinds of activities can effectively improve students' sense of belonging to schools, and then play a positive role in learning performance. In this paper, a one-year group comparative experiment is carried out on the students of distance education in China University of Geosciences, and the fuzzy comprehensive evaluation method is used to analyze the research data. It is found that the improvement of the sense of belonging of the school is of positive significance to promote the learning performance of distance education.
【作者单位】： 中国地质大学高等教育研究所;浙江经贸职业技术学院继续教育学院;
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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