娱教技术视野下中学《信息技术》“三课一体”教学模式研究

发布时间：2017-03-19 19:12

  本文关键词：娱教技术视野下中学《信息技术》“三课一体”教学模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在全球步入信息化的今天,各国都在加强对教育信息化建设的关注和投入。信息技术教育应超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。另一方面,信息技术的高速发展带动数字娱乐产业的增长,“娱教技术”概念的提出,将其用在中学《信息技术》课程教学中,将会更好贯彻“注重实效”的指导方针。 本文的研究目的和意义就在于利用娱教技术、娱教理念,以及信息技术的快速发展,将教育游戏引入到实验教学,基于项目学习进行实践训练,并借助网络QQ群为平台创建班级实践共同体,构建这样一种新的中学《信息技术》课程“三课一体”教学模式,以期满足学生的个性化发展,让课堂气氛更活跃,让学生更愿意动手操作,让教学活动更有效,为广大信息技术课教师提供多一种有效教学模式的选择。 本文共分为六个章节,每个章节的主要内容如下： 第一章绪论。本章主要介绍了研究背景意义,研究现状,研究的内容和方法等。 第二章相关研究基础。本章主要介绍了相关概念的定义,以及娱教技术的主要思想,教育游戏具有的教育功能,项目学习与一般课堂教学的区别和实践共同体的主要功能。 第三章娱教技术视野下中学《信息技术》课程“三课一体”教学模式的构建与设计。本章在前文的相关研究基础上,构建“三课一体”教学模式,并具体设计基于教育游戏的实验教学,基于项目学习的实践训练和基于网络QQ群的实践共同体。 第四章“三课一体”教学模式在中学《信息技术》课上的应用。本章主要介绍前期的准备情况,对学习者的信息技术能力水平进行问卷调查后对学习者特征的进行分析,以及下一步的实施工作,本文主要呈现两个案例设计。 第五章“三课一体”教学模式的应用效果分析。本章通过教学反思和数据分析结果来验证“三课一体”教学模式的应用效果如何,数据分析来自学生填写的满意度调查问卷和教师填写的中学信息技术高效课堂教学评价表。 第六章总结与展望。本部分主要对整个研究过程进行的具体回顾并分析本论文的创新及不足之处,提出今后进一步完善的方向和要做的工作。
【关键词】：娱教技术 信息技术课 三课一体 教学模式
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.67;G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-14
• 1.1 研究背景和研究意义10-11
• 1.2 研究现状11-12
• 1.2.1 娱教技术的研究现状11
• 1.2.2 《信息技术》课程教学模式的研究现状11-12
• 1.3 研究内容12-13
• 1.4 研究方法13-14
• 2 相关研究基础14-23
• 2.1 娱教技术14-16
• 2.1.1 娱教技术的提出背景14-15
• 2.1.2 娱教技术的主要思想15-16
• 2.2 教育游戏16-19
• 2.2.1 教育游戏的定义16-17
• 2.2.2 教育游戏的教育功能17-19
• 2.3 项目学习19-21
• 2.3.1 项目学习的定义19
• 2.3.2 项目学习的特征19-21
• 2.4 实践共同体21-23
• 2.4.1 实践共同体(学习共同体)的定义21-22
• 2.4.2 实践共同体的功能22-23
• 3 娱教技术视野下中学《信息技术》“三课一体”教学模式23-35
• 3.1 “三课一体”教学模式的构建23-25
• 3.2 娱教技术视野下“三课一体”教学模式的设计25-35
• 3.2.1 基于引导的理论课教学设计25-26
• 3.2.2 基于教育游戏的实验教学26-29
• 3.2.3 基于项目学习的实践训练29-31
• 3.2.4 基于网络的实践共同体31-35
• 4 娱教技术视野下“三课一体”教学模式的应用实践研究35-47
• 4.1 相关教学内容分析35-37
• 4.2 教学对象分析37
• 4.2.1 基本条件37
• 4.2.2 学习者分析37
• 4.3 娱教技术视野下“三课一体”教学模式的应用案例37-47
• 4.3.1 案例一37-43
• 4.3.2 案例二43-47
• 5 “三课一体”教学模式的应用效果分析47-53
• 5.1 教学反思47-48
• 5.2 数据分析48-53
• 5.2.1 学生反馈48-50
• 5.2.2 教师反馈50-53
• 6 总结与展望53-55
• 参考文献55-58
• 附录58-64
• 致谢64-65

【参考文献】

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 闫晓天 上海中医药大学;[N];中国中医药报;2009年

  本文关键词：娱教技术视野下中学《信息技术》“三课一体”教学模式研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：256464