复杂性科学视角下的课堂管理研究

发布时间：2019-12-04 03:38

【摘要】：二十世纪是复杂科学大发展的一个重要阶段。复杂性科学的出现，使人们舍弃了还原、分解的思维方式，转向注重事物的完整性和整体性功能，还给世界一个本真的面目。复杂性科学的发展，为教育领域提供了启发和借鉴。课堂管理活动不仅是学校教育的重要组成部分，而且是完成教育教学任务的主要途径。之前对于基础课堂的研究大都认同课堂管理是教师通过协调课堂内的各种教学要素从而有效实现课堂预定目标的过程，但却忽视了课堂是由教师、学生以及环境组成的一个具有不确定性、不平衡性、开放性、动态生成性的复杂系统。因此，从复杂性的视角来审视当前课堂管理中所面临的种种问题，借鉴并使用复杂性科学的思维方式或方法来管理课堂，不仅能够还原课堂管理复杂性的本真面目，提高课堂管理的有效性，而且能更好地促进学生的成长与发展。论文由五部分构成：第一部分，引言：首先阐述对复杂性科学的研究缘由，对本文的研究综述，以及研究意义、研究方法和研究的难点进行了说明。第二部分，着重介绍了复杂性科学。首先是对其概念进行了界定，，之后又对其发展历程做了一下说明，最后又归纳了复杂性科学的基本特征。第三部分，对课堂管理中出现的困境进行了总结，具体表现在：片面追逐效率，主体间缺乏平等，管理手段简单粗暴等方面。然后又分析课堂困境出现的原因，主要是由科层制的管理倾向、人文精神的缺失以及功利主义的管理取向等几方面构成。第四部分，在复杂性视角下对课堂管理活动进行透视，主要对课堂管理主体的复杂性、课堂管理目标的多样性、课堂管理过程的动态生成性以及课堂管理环境的开放性等方面进行了分析，突出表现出复杂性科学的非线性、自组织性、开放性、动态生成性等特征。第五部分，在复杂性视角下课堂管理路径的可能性分析。通过打破传统的管理思路，建立和谐的师生关系，调整课堂教学策略，优化课堂环境等路径，提高课堂管理的效率及效益，从而促进人的发展。
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G424

【参考文献】