中国国家电化教育管理机构的研究（1978-2001）

发布时间：2017-03-20 08:00

  本文关键词：中国国家电化教育管理机构的研究（1978-2001），由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：20世纪70年代末，我国电化教育重新起步进入快速发展时期，为促进教育改革做了大量有益的工作。为了对全国电化教育（教育技术）工作进行有效地管理和指导，我国曾经在不同时期建立了不同的电化教育管理机构。 本研究旨在探索改革开放以后，“国家电化教育管理机构”的历史沿革，所开展的工作、活动，以及其在电化教育发展过程中的地位、作用与价值，探讨其对当今的教育技术发展的启示。 笔者在获得第一手档案文献的基础上，采用了文献研究法、实地调查法对国家电化教育管理机构进行了系统的研究，并访谈了当时在职的部分人员。通过对丰富史料的梳理，厘清了国家电化教育管理机构从1979年成立到2001年撤消这二十多年时间的历史沿革；全面考察了国家电化教育管理机构在1979年至2001年之间所开展的工作、活动，阐明了国家电化教育管理机构对我国电化教育发展所做出的贡献；并分析了国家电化教育管理机构开展的活动，在各个阶段所起的作用，以及促使电化教育发展的情况。经过认真分析和研究，得出如下结论： 1．国家电化教育管理机构的作用与价值在于：编制电化教育发展规划，制定全国电化教育发展的方针、政策、法规和规章制度；指导电化教育学科专业建设；并对电化教育的实践、课题研究进行理论指导。 2．国家电化教育管理机构在这一时期的经验与教训主要有：建立一个职责明确、领导有方的国家电化教育管理机构，对于推动全国电化教育的发展有着重要的意义；国家电化教育管理机构应该着眼全局，从长远、有效的视角出发，制定具有前瞻性、可行性的方针、政策，引导全国电化教育的健康发展。 3．通过论文研究得到的启示是：我国的电化教育领域是一个非常庞大和复杂的系统，必须要有一个机构来进行协调和组织，使该系统能够协同、有序、高效运转；管理机构的重点工作是做好顶层设计、政策引导，而不是传统的行政干预；在当前教育信息化进程中，正确处理环境、资源、应用三者的关系，以“环境建设为基础、资源建设为重点、应用效果为核心”，统筹安排硬件、软件、潜件建设；当前教育技术管理工作的一个重要方面是提高广大教育工作者的教育技术素养，提高他们在信息化环境下的教学能力和教育管理能力。 国家电化教育管理机构的发展历程体现了我国电化教育从重新起步逐渐走向成熟的变迁过程。国家电化教育管理机构制定的规划、政策、法规，实施的一系列措施，为我国电化教育的发展奠定了坚实的基础，起到了规范、指导、引领的关键作用。随着国家电化教育管理机构的撤消，各个电教机构独立开展工作，使得我国电化教育的发展遇到了许多问题，延缓了教育深化改革的进程。我们应该吸取教训并采取相应措施，，进行积极地思考和应对。
【关键词】：电化教育 国家电化教育管理机构 电化教育局 电化教育司 电化教育委员会 电化教育办公室
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G43
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第1章 引论11-21
• 1.1 问题的提出11-12
• 1.1.1 选题来源11
• 1.1.2 研究范围的界定11-12
• 1.2 国内外研究现状12-17
• 1.2.1 国内研究现状12-17
• 1.2.2 国外研究现状17
• 1.3 研究的目的和意义17-18
• 1.3.1 研究目的17-18
• 1.3.2 研究意义18
• 1.4 研究的内容和方法18-19
• 1.4.1 研究内容18
• 1.4.2 研究方法18-19
• 1.5 创新点19
• 1.6 相关概念的说明19-21
• 第2章 教育部电化教育局时期（1978-1989 年）21-52
• 2.1 教育部电化教育局概述21-28
• 2.1.1 电化教育系统的建立21-24
• 2.1.2 电化教育局的建立24-27
• 2.1.3 电化教育局性质与任务27-28
• 2.2 电化教育局的管理工作28-39
• 2.2.1 电教教材的管理28-36
• 2.2.2 电教设备的管理36-37
• 2.2.3 电教刊物的出版37-39
• 2.3 电化教育局开展的活动39-46
• 2.3.1 开展学习交流座谈会活动39-41
• 2.3.2 开展对外学术交流活动41-43
• 2.3.3 开展的培训活动43-44
• 2.3.4 开展电化教育展览会44-45
• 2.3.5 电化教育课的开设及电教专业的建设45-46
• 2.4 电教局时期电化教育的新发展46-52
• 2.4.1 中国教育电视台的建立46-48
• 2.4.2 学校和地方电化教育的新进展48-52
• 第3章 国家教委电化教育司时期（1989-1994 年）52-70
• 3.1 电化教育司概述52-53
• 3.1.1 电化教育司的建立52-53
• 3.1.2 电化教育司性质和任务53
• 3.2 电教司期间电化教育的管理工作53-60
• 3.2.1 电教三大系统的管理53-55
• 3.2.2 电化教育学科建设的发展55
• 3.2.3 电化教育水平评估55-56
• 3.2.4 电教教材与设备的建设管理56-59
• 3.2.5 中国电化教育协会的成立59-60
• 3.3 电化教育司开展的工作活动60-66
• 3.3.1 组织培训、学习交流座谈会60-62
• 3.3.2 实施远距离师资培训项目62-64
• 3.3.3 开展电教实验64-66
• 3.4 电教司期间电化教育的新发展66-70
• 3.4.1 实施全国电化教育“八五”计划66-67
• 3.4.2 少数民族和民族地区电化教育的发展67
• 3.4.3 中国卫星电视教育系统的发展67-68
• 3.4.4 中小学计算机教育的发展68-70
• 第4章 国家教委电化教育办公室时期（1994-2001 年）70-103
• 4.1 电化教育办公室概述70-74
• 4.1.1 电化教育办公室的建立70-72
• 4.1.2 电化教育办公室性质和任务72-74
• 4.2 电化教育办公室的管理工作74-86
• 4.2.1 电化教育办公室的组织管理74-75
• 4.2.2 出版管理75-76
• 4.2.3 电化教育科学研究工作的管理76-78
• 4.2.4 电教单位专业技术职务评聘工作的管理78-79
• 4.2.5 电教教材的建设管理79-82
• 4.2.6 电教软硬件设施的建设82-85
• 4.2.7 电教网建设的管理85-86
• 4.3 电化教育办公室开展的活动86-98
• 4.3.1 组织年度考核及表彰先进86-87
• 4.3.2 开展对外交流87-88
• 4.3.3 组织学术研讨活动88-90
• 4.3.4 开展工作座谈会90-94
• 4.3.5 实施“中国-联合国儿童基金会远距离教育”项目94-95
• 4.3.6 实施“全国电化教育实验学校”项目95-98
• 4.4 电教办时期电化教育的新发展98-103
• 4.4.1 计算机信息网络工作的开展98-100
• 4.4.2 现代远程教育的发展100-101
• 4.4.3 电教资料信息数据库的建设101-103
• 第5章 结语103-109
• 5.1 对国家电化教育管理机构演变历程的梳理103-105
• 5.2 国家电化教育管理机构的作用与价值105-106
• 5.3 电化教育管理工作中的经验与教训106-107
• 5.4 对当前教育技术管理工作的启示107-108
• 5.5 对本研究的展望108-109
• 参考文献109-123
• 致谢123-125
• 攻读学位期间发表的学术论文及所完成的项目列表125

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 何克抗 ,李克东 ,谢幼如 ,王本中;小学语文“四结合”教学改革试验研究[J];电化教育研究;1996年01期

2 郭琴;我国电教发展中的若干问题分析[J];电化教育研究;1996年02期

3 南国农;;面向21世纪的中国电化教育[J];电化教育研究;1996年03期

4 南国农;90年代以来我国的五大现代教育技术实验[J];电化教育研究;1999年06期

5 郭琴;现代教育的机遇和挑战:国际互联网[J];电化教育研究;2000年03期

6 刘万年;高校教育技术的昨天、今天和明天[J];电化教育研究;2000年05期

7 郭琴;信息技术对现代教育的影响[J];电化教育研究;2000年06期

8 宋成栋;在“南国农先生教育思想与实践研讨会”开幕式上的讲话[J];电化教育研究;2000年10期

9 李祺军;电化教育体系结构分析[J];电化教育研究;2000年10期

10 南国农;80年代以来中国电化教育的发展[J];电化教育研究;2000年12期

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1 王开;我国电化教育（教育技术）学术机构发展研究[D];河南大学;2012年

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本文编号：257392