凸显教师主体性的教师培训对策研究

发布时间：2020-05-20 15:37

【摘要】：随着我国基础教育课程改革的推进和教师专业化的要求,教师培训工作在教育事业中的地位日渐突出。但是,就目前的情况来看,参与培训的教师的主体性发挥不充分已经成为影响培训效果的一个重要因素。从发挥参与培训的教师的主体性角度来分析提高教师培训效果的对策显得十分迫切。 本研究主要采用调查研究法,通过问卷调查和访谈,发现:(1)教师对当前培训的满意程度不高,培训对教师的教育教学实践影响不大;(2)培训目标和培训内容没有充分考虑教师的实际和需求;(3)教师在培训的始终不能享有充分的话语权和选择权;(4)忽视了教师自我发展需要和能力的激发与利用;(5)没有创造从教师出发的培训条件;(6)培训方式和手段没有切合培训的内容与教师的要求。 依据研究结果,本研究提出,教师培训以教师为主体,能进一步提高教师培训的实效性,促进教师专业发展。凸显教师主体性的教师培训要从如下方面着手:(1)树立凸显教师主体性的教师培训观念;(2)确立凸显教师主体性的培训目标;(3)遵循突出教师主体性的教师培训原则;(4)营造凸显教师主体性的制度环境;(5)强化凸显教师主体性的教师培训管理措施;(6)加强面向教师的培训资源的建设与利用;(7)采取有利于教师成长的培训模式。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G451.1

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