网络课程中的交互设计研究

发布时间：2020-06-13 23:57

【摘要】：近年来,网络教育蓬勃发展,国内网络课程尽管在数量上迅猛增长,质量上也有较大幅度提高,但是同国外课程相比,依然有很大的差距。究其原因,主要是国内网络课程中的交互设计严重缺乏。交互是网络教学得以顺利进行的基础和主要保障,交互设计的优劣将最终影响学习者的学习效果。因此,非常有必要对网络课程中的交互设计进行研究,并形成一套完整的理论、方法和开发途径,以求能进一步提高网络教学的效率和质量。 基于以上研究目的,本文从网络课程中对交互的理解、分类、交互的作用及意义出发,首先对网络课程中的交互设计依据、交互设计的原则进行探讨和阐述;然后围绕网络课程中交互设计原则及理论依据,分别从教学内容、教师引导和主题任务的角度对网络课程中的交互进行设计,并在关键的地方辅以具体实例;最后,在现行评价思想和方法的指导下,在已有关于网络课程交互设计研究成果的基础上,尝试构建网络课程中交互设计的评价体系。 【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G434

【图文】：

图 3-1 数据库系统的组成图 3-2 数据库系统在计算机系统中的地位2）复述策略：复述指为了保持信息而对信息进行多次重复的过提高记忆效率的目的，宜采用复述与结果检验相结合的方法。美（A.T.Gates）在 1917 年的实验表明，重复与结果检验相结合的

图 3-2 数据库系统在计算机系统中的地位2）复述策略：复述指为了保持信息而对信息进行多次重复的过提高记忆效率的目的，宜采用复述与结果检验相结合的方法。美（A.T.Gates）在 1917 年的实验表明，重复与结果检验相结合的复述的方法，，在即时记忆和延时记忆的效果明显要好。[10]在复杂陈述性知识的学习中，复述策略包括：边看书边思考；在划线或圈出重点等。有研究表明，划线和其他符号注释相结合更文章的内容。符号注释包括用数字标出文中要点、论据或事件等种记号，如用“？”表示有疑问的句子；用箭头指出句子之间的要评语以表示自己的看法等。在《数据库系统与应用》网络课程中，笔者设计了个人笔记本功习的过程中可以及时把重点、难点和疑问等都记录并保存下来，添加的笔记进行修改和删除，方便其学习和复习。学习者可以边

【参考文献】

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1 柏宏权;自我解释策略在网络学习环境中的应用研究[J];中国远程教育;2005年01期

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1 王瑛玉;基于“知识分类与目标导向教学”的“模拟电子线路”校园网络课程的构建[D];辽宁师范大学;2004年

本文编号：2711941