教学PPT中插图效果的眼动实验研究

发布时间：2017-03-30 16:01

  本文关键词：教学PPT中插图效果的眼动实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：利用眼动实验研究方法对学习者观测教学PPT时插图效果进行研究是二十一世纪以来在教学PPT研究领域中开创的全新视角，在教育技术领域来说，此研究也具有引领作用。目前，对于插图效果和教学PPT的研究已经获得了大量的研究结果，但是用眼动实验研究方法对这两者进行更加客观的记录与研究，目前还是鲜有涉及。使用眼动仪设备记录被试者的视线轨迹，可以将其量化，用实验数据来科学的展现学习者对教学PPT插图的阅读效果。 本实验的目的是通过眼动实验研究的方法，探讨学习者对教学PPT的插图效果。从阅读的眼动数据，包括注视次数、注视时间、第一次到达目标区域时间、热点图、3D图等几个方面，对以汉语为第一语言共计95名大学生的阅读情况进行了两大类总共七个眼动实验研究，分析眼动数据，揭示阅读过程，，得到了如下结果。 1．与文字相关性高的插图对插图效果的影响 （1）与文字相关性高的插图在文字的右中位置插图效果最佳 （2）场依存的学习者对有插图的教学PPT进行学习时插图效果最佳 （3）与文字相关性高的插图与文字同时呈现在学习者面前时插图效果最佳 2．与文字无相关性的插图对插图效果的影响 （1）与文字无相关性的插图出现时插图效果不佳 （2）与文字无相关性的背景图出现时插图效果不佳 （3）有指引性的符号图时插图效果最佳 （4）文字以概念图的形式出现时插图效果最佳
【关键词】：教学PPT 插图效果 眼动实验
【学位授予单位】：江苏师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-17
• 1.1 研究的背景与问题的提出10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 问题的提出10-11
• 1.2 国内外相关研究现状11-14
• 1.2.1 国内研究现状11-13
• 1.2.2 国外研究现状13-14
• 1.3 研究意义、思路与方法14-16
• 1.3.1 研究意义14-15
• 1.3.2 研究思路15-16
• 1.3.3 研究方法16
• 1.4 研究目标与创新之处16-17
• 1.4.1 研究目标16
• 1.4.2 创新之处16-17
• 2 插图效果与眼动实验的理论综述17-26
• 2.1 插图效果理论综述17-22
• 2.1.1 双重编码理论17-18
• 2.1.2 双通道模型理论18-19
• 2.1.3 认知负荷理论19-20
• 2.1.4 多媒体学习认知理论20-22
• 2.1.5 插图的定义与分类22
• 2.2 眼动实验理论综述22-26
• 3 教学 PPT 插图效果的眼动实验研究26-78
• 3.1 研究设计26-29
• 3.1.1 研究问题26-27
• 3.1.2 研究被试选取27
• 3.1.3 研究方法和过程27
• 3.1.4 数据的分析与处理27-29
• 3.2 与文字相关性高的插图实验研究29-55
• 3.2.1 实验一: 插图位置对插图效果的眼动实验研究29-43
• 3.2.2 实验二：认知方式对插图效果的眼动实验研究43-49
• 3.2.3 实验三：图文呈现方式对插图效果的眼动实验研究49-55
• 3.3 与文字无相关性的插图实验研究55-78
• 3.3.1 实验四：有无不相关性插图的眼动实验研究55-61
• 3.3.2 实验五：有无不相关性背景图的眼动实验研究61-66
• 3.3.3 实验六：指引性符号图的眼动实验研究66-72
• 3.3.4 实验七：文字与概念图的眼动实验研究72-78
• 4 综合分析78-90
• 4.1 插图效果影响78-85
• 4.1.1 与文字相关性高的插图对插图效果的影响79-81
• 4.1.2 与文字无相关性的插图对插图效果的影响81-85
• 4.2 对教学的启示85-90
• 4.2.1 对教学 PPT 中插图设计的启示85-87
• 4.2.2 对课堂教学的启示87-90
• 5 结论与展望90-92
• 5.1 本研究所得到的结论90
• 5.1.1 与文字相关性高的插图对插图效果的影响90
• 5.1.2 与文字无相关性的插图对学习效果的影响90
• 5.2 存在的问题及研究展望90-92
• 5.2.1 研究存在的问题90-91
• 5.2.2 研究展望91-92
• 参考文献92-95
• 附录95-100
• 作者简历100-103
• 学位论文数据集103

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：277485