自闭症儿童面部表情模仿的特点研究

发布时间：2017-03-30 17:20

  本文关键词：自闭症儿童面部表情模仿的特点研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自闭症是一种以社会交往障碍、言语障碍、兴趣与行为异常等症状为主要症状特征的神经发展障碍。从面部表情读懂他人心理状态，并做出适应性反应即心理理论(theoryof mind, ToM)的能力在社会交往和人际交流中发挥着极其重要的作用。研究表明，，自闭症儿童心理理论能力缺失，他们无法从他人面孔读懂心理状态。模仿是社会学习的重要方式，理解和模仿他人行为是人类社会认知极为重要的组成部分，自闭症儿童在生命早期就表现出该方面的困难。自闭症者对他人情感表达感知能力和反应能力的障碍，导致社会交互方面表现出严重困难，说明其在与共情相关的加工中存在缺陷，如对情绪表达的快速而自发的模仿不足等。 为了探讨自闭症儿童对面部表情的感知和反应特点，我们选取10名4～8岁的自闭症儿童和10名年龄、性别匹配的正常儿童进行面部表情模仿方面的研究，首先让其观看悲伤、愉悦、中性的面部表情图片，通过对观看悲伤图片与中性图片时的悲伤情绪值、观看愉悦图片与中性图片时的愉悦情绪值进行比较，确定了两组被试对面部表情图模仿的开始时间和持续时间。接下来，为了进一步研究自闭症儿童在实际生活中表情模仿的特点，我们采用生态效度更高的表情视频作为实验材料，得出自闭症儿童与正常儿童在悲伤情绪、愉悦情绪模仿上的差异。最后，为了更细致的了解不同强度的面部表情对自闭症组共情的产生是否存在影响，我们分别选取了三种强度的悲伤图片与愉悦图片为实验材料，对两组被试在三种强度情绪图片下的情绪进行了比较。 综合来看，本研究主要得到如下结论： （1）观看悲伤、愉悦情绪图片时，自闭症儿童均能自发表现出模仿但在模仿进程上表现出缺陷。 （2）自闭症儿童观看愉悦情绪视频，引起的情绪变化与正常儿童无显著差异，观看悲伤情绪视频时，当视频结束后，自闭症儿童的悲伤情绪立即降低，而正常儿童的悲伤情绪反而表现出升高的趋势。 （3）自闭症儿童与正常儿童均未随着悲伤情绪强度的改变表现出模仿方面的差异；愉悦情绪的强度越大，正常儿童越容易受到感染，而自闭症儿童在不同强度的愉悦情绪下表现出的模仿差异不显著。
【关键词】：自闭症 面部表情 模仿 共情
【学位授予单位】：闽南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 目录9-11
• 引言11-13
• 第1章 文献综述13-23
• 1.1 自闭症及其症状13
• 1.2 自闭症儿童的模仿13-18
• 1.2.1 模仿13-15
• 1.2.2 自闭症的模仿15-18
• 1.2.2.1 自闭症面部表情模仿16-18
• 1.3 自闭症模仿障碍的理论18-20
• 1.3.1 碎镜理论18-19
• 1.3.2 情绪共享理论19-20
• 1.3.3 模拟论20
• 1.4 问题提出20-23
• 第2章 自闭症儿童对静态面部表情的模仿23-33
• 2.1 研究目的23
• 2.2 实验方法23-26
• 2.2.1 被试23-24
• 2.2.2 仪器24
• 2.2.3 实验材料24-25
• 2.2.4 研究设计25
• 2.2.5 程序25-26
• 2.2.6 分析指标26
• 2.3 结果26-31
• 2.3.1 自闭症组悲伤模仿特点26-29
• 2.3.1.1 两组观看悲伤图片、中性图片时悲伤情绪比较26-27
• 2.3.1.2 自闭症组悲伤图片、中性图片条件下悲伤情绪值比较27-29
• 2.3.2 自闭症组愉快模仿特点29-31
• 2.3.2.1 两组观看愉悦图片、中性图片时愉悦情绪比较29
• 2.3.2.2 自闭症组愉悦图片、中性图片条件下愉悦情绪值比较29-31
• 2.4 小结31-33
• 第3章 自闭症儿童对动态面部表情的模仿33-39
• 3.1 研究目的33
• 3.2 方法33-35
• 3.2.1 被试33
• 3.2.2 仪器33
• 3.2.3 材料33-34
• 3.2.4 研究设计34
• 3.2.5 程序34-35
• 3.2.6 分析指标35
• 3.3 结果35-38
• 3.3.1 悲伤模仿特点35-37
• 3.3.2 愉悦模仿特点37-38
• 3.4 小结38-39
• 3.4.1 自闭症儿童动态悲伤表情模仿特点38
• 3.4.2 自闭症儿童动态愉悦表情模仿特点38-39
• 第4章 自闭症儿童对不同强度面部表情的模仿特点39-46
• 4.1 研究目的39
• 4.2 方法39-41
• 4.2.1 被试39
• 4.2.2 仪器39
• 4.2.3 实验材料39-40
• 4.2.4 程序40-41
• 4.2.5 研究设计41
• 4.2.6 分析指标41
• 4.3 结果41-44
• 4.3.1 自闭症组不同强度悲伤表情模仿特点41-42
• 4.3.2 自闭症组不同强度愉悦表情模仿特点42
• 4.3.3 正常组不同强度悲伤表情模仿特点42-43
• 4.3.4 正常组不同强度愉悦表情模仿特点43-44
• 4.4 小结44-46
• 4.4.1 自闭症组不同强度情绪下的模仿特点44-45
• 4.4.2 正常组不同强度情绪下的模仿特点45-46
• 第5章 总讨论及结论46-48
• 5.1 总讨论46-47
• 5.2 结论47-48
• 参考文献48-51
• 附录51-56
• 附录 1：中国精神障碍分类与诊断标准（第三版）(CCMD-Ⅲ)51-53
• 附录 2：儿童孤独症评定量表（CARS）（部分条目举例）53-56
• 致谢56-57
• 攻读学位期间取得的科研成果清单57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 崔芳;南云;罗跃嘉;;共情的认知神经研究回顾[J];心理科学进展;2008年02期

2 李咏梅;静进;邹小兵;金宇;五十岚一枝;;孤独症幼儿对面部情绪表情认知特征的初步研究[J];中国循证儿科杂志;2009年01期

3 陈光华;方俊明;;自闭症儿童模仿能力的研究进展[J];中国特殊教育;2009年09期

4 陈光华;方俊明;;自闭症谱系儿童无意义手部姿势模仿能力的实验研究[J];中国特殊教育;2010年01期

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本文编号：277668