维新至五四时期的女子教育研究

发布时间：2020-08-14 08:56

【摘要】：中国古代女子社会地位的不平等决定了女子受教育权的不均衡。而女子社会地位的不平等、男尊女卑、三从四德又是封建强权政治的产物。所以，随着近代民族危机的不断加深、西学东渐的兴起，先进资产阶级知识分子开始用西方“天赋人权”理论为武器，猛烈抨击封建宗法制度，提出男女平等、兴女学的主张，并付诸实践创办近代女子教育，所以近代女子教育的兴起和发展是在近代(集中于维新至五四时期)。 维新至五四时期女子教育的兴起和发展在中国女子教育史上起着承前启后的作用。它完成了女子教育从贤妻良母到女国民再到与男子平等的人教育理论的探索；掀起了社会上兴办女学的热潮，促进了近代女子主体意识的觉醒，形成知识妇女群体，她们为妇女自身的解放奔走呼号；促使清政府颁布女子教育法令，使女子教育合法化，为五四以后女子教育向纵深发展奠定了基础。 本文共分四章： 第一章着重探究近代(集中于维新至五四时期)女子教育兴起和发展的概况和原因。认为近代女子教育的兴起和发展是在民族危机的国情下，受教会女学的影响，新兴资产阶级知识分子的提倡与实践、部分觉醒女性奔走呼号和政府倡导的结果。它发端于戊戌维新时期，发展于20世纪初的辛亥革命时期，到五四时期女子教育有了质的飞跃。 第二章重点探讨维新至五四时期女子教育的理论成就。认为这一时期的理论经梁启超、孙中山、蔡元培等的阐述，完成了女子教育从贤妻良母到女国民再到男女平等的人的教育，后来的女子教育实践基本上以这些理论为依据。 第三章探讨维新至五四时期女子教育的实践成就，即女子学校教育的兴起和发展。女子学校教育大体经历了戊戌维新时期的民间办学阶段和1907年以后的政府兴办女学阶段，本节探讨了这一时期女子学校教育的特点。 第四章分析了维新至五四时期女子教育的意义及其局限性。认为这一时期女子教育的兴起和发展无疑有它的积极意义，但它的局限性也是显而易见的。 结语指出维新至五四时期的女子教育足以给我们以后女子教育的发展提供一定的启示，突出该文的意义。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G529

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本文编号：2792804