校本研究与教师专业发展

发布时间：2020-11-01 15:16

　　 教育理论与教育实践二者之间的双向脱离把教育理论研究者与教育实践者二者分离开来，校本研究在促进二者之间的合作互动方面做出了有益的尝试。同时，教师的专业地位、教师的专业化发展等是当前教师教育所面临的重要问题，而对教师专业发展的内涵、教师专业发展的途径等的认识是提高教师教育水平的前提和基础。基于此，笔者在阐述校本研究与教师专业发展的内涵和特点的基础上，认为校本研究是促进教师专业发展的重要途径，且指出了二者之间内在的联系。 全文共分为五个部分： 第一部分，主要描述了校本及校本研究的内涵与特点，并反思了校本研究过程中所存在的主要问题。 第二部分，首先在分析和总结几位学者对“专业”的界定及其所应满足的条件的基础上，笔者提出了一种职业能否被称为专业，至少应符合三个方面的规定：专业理想和专业道德、专业自主权、专业理论知识和专业技能。接着在教师专业化标准讨论的基础上，提出教师专业发展的核心是教师素质的发展。最后，概述了教师专业发展的三条基本途径：教师教育、教师培训、教育研究。 第三部分，概述了校本研究与教师专业发展二者的关系。一方面，校本研究构建了教师专业发展的平台；另一方面，校本研究的有效开展要受教师专业发展水平的制约。 第四部分提出校本研究的发展意义：校本研究有助于教师教育观念的进一步完善；校本研究有助于弘扬教师的主体性；校本研究有助于重建教师专业发展新模式。 第五部分，指出了加强校本研究促进教师专业发展的主要措施。
【学位单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2006
【中图分类】：G451.1
【文章目录】：
引言
一、校本研究的内涵与特点
    （一） 校本及校本研究的含义
    （二） 校本研究的特点
    （三） 校本研究中所存在的问题
二、教师专业发展及其途径
    （一） 专业、教师专业化、教师专业发展
    （二） 教师专业化的标准
    （三） 教师专业发展的基本途径
三、校本研究与教师专业发展的关系
    （一） 校本研究构建了教师专业发展的平台
    （二） 校本研究的有效开展受教师专业发展水平的制约
四、校本研究的发展意义
    （一） 校本研究有助于教师教育观念的进一步完善
    （二） 校本研究有助于弘扬教师的主体性
    （三） 校本研究有助于重建教师专业发展新模式
五、加强校本研究促进教师专业发展的具体措施
    （一） 努力改善学校教育教学环境
    （二） 培养教师养成理论学习和实践反思的习惯
    （三） 坚持“教研与培训”相结合
    （四） 加强校本教研活动的针对性与实效性
    （五） 教师开展校本研究一般要经历的几个阶段
参考文献
致谢

【引证文献】

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3 张振红;推广校园网络应用提高教师合作与交流能力[D];首都师范大学;2008年

4 阳曼超;课题研究与幼儿教师专业发展[D];西北师范大学;2008年

5 雷自自;基于校本教研的教师专业发展研究[D];西南大学;2010年

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7 陈伟;校本教研促进教师专业发展的个案研究[D];广州大学;2012年

本文编号：2865719