教师教育智慧的涵义、基本要素及生成

发布时间：2020-11-08 10:04

　　 教师教育智慧是近年来教育研究的热点问题之一。综观所取得的研究成果,仍然不够深刻。同样,在教育实践中,教师教育智慧的肤浅和缺失也已成为不争的事实。本文从教师教育智慧的涵义、基本要素及生成三个方面进行探讨,旨在深刻阐释教师教育智慧,为教师生成教育智慧,提高教育质量和水平提供借鉴。 在界定智慧涵义的基础上,本文认为教师教育智慧是教师的一种教育境界,是教师对教育世界和教师人生的真理性认识,表现为应对复杂教育情境的综合素养,同时也是教师追求美好幸福教育生活的生存方式。具有知识性、实践性、价值性、整合性和体悟性的特点。 本文从三个方面、两个层次来研究教师教育智慧的基本要素。教师教育智慧以理性教育智慧为核心,以价值教育智慧和实践教育智慧为两翼,三者和谐统一。其中,理性教育智慧是认识基础,价值教育智慧是动力支柱,实践教育智慧是集中展现。理性教育智慧追求教育真,包含教育意识、教育思维和教育理智。教育意识是基础,表现为外部教育世界和内部教育世界的教育知识。外部教育世界的教育知识通过教育思维来认识。内部教育世界的教育知识通过教育理智来认识。价值教育智慧追求教育善,包含教育情感、教育意志和教育信仰。教育情感是基础,教育意志是动力因素,教育信仰是教育情感和教育意志相互作用的最终结果。实践教育智慧追求教育美,包含教育能力,教育机智和教育艺术。教育能力是教育知识和教育实践的桥梁,教育机智是教师面对突发教育事件时做出的有效反应,二者的有效结合最终使教师具有教育艺术。 影响教师教育智慧生成的因素主要有:主观因素,如个性特点、
【学位单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2006
【中图分类】：G451.1
【文章目录】：
引言
一、教师教育智慧的涵义
    （一） 智慧的界定
        1. 已有智慧的定义
        2. 智慧的涵义
    （二） 教师教育智慧的界定
        1. 已有教育智慧的定义
        2. 教师教育智慧的涵义
    （三） 教师教育智慧的特点
        1. 知识性
        2. 价值性
        3. 实践性
        4. 整合性
        5. 体悟性
二、教师教育智慧的基本要素
    （一） 理性教育智慧
        1. 教育意识
        2. 教育思维
        3. 教育理智
    （二） 价值教育智慧
        1. 教育情感
        2. 教育意志
        3. 教育信仰
    （三） 实践教育智慧
        1. 教育能力
        2. 教育机智
        3. 教育艺术
三、教师教育智慧的生成
    （一） 影响教师教育智慧生成的因素
        1. 主观因素
            （1） 教师的个性特点
            （2） 教师个体建构的教育知识
            （3） 教师的教育实践
        2. 客观因素
            （1） 社会变迁
            （2） 学校文化
            （3） 班级环境
    （二） 教师教育智慧的生成
        1. 教师教育智慧的第一次飞跃：从无知到知
            （1） 教育实践是教师认识的基础
            （2） 教育感知给予客观教育实在
            （3） 教育知识的获得：由具体到抽象
        2. 教师教育智慧的第二次飞跃：从教育知识到教育智慧
            （1） 非逻辑教育思维是教师教育智慧生成必不可少的方式
            （2） 理性教育智慧的生成：由抽象到具体
            （3） 化教育知识为价值教育智慧
            （4） 化教育知识为实践教育智慧
结语
注释
参考文献
致谢

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本文编号：2874632