促进进城务工人员子女和谐发展的实践研究

发布时间：2017-04-07 13:07

  本文关键词：促进进城务工人员子女和谐发展的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2011年上海市共有47.05万进城务工人员子女接受义务教育，如何解决他们的教育问题，让他们也能享受到上海的优质教育资源，让他们和上海的城市儿童融合、发展，是社会要思考的，更是教育研究者要思考的。 近年来，各级政府出台了一系列的教育政策与措施，强调“以流入地政府为主，以城市全日制公办中小学为主”，多方举措解决进城务工人员子女教育问题，以确保他们有学上。然而，进城务工人员子女虽有幸进入城市公办学校学习，却因为一些原因，出现了不和谐现象。鉴于此，笔者对Q学校城市儿童与进城务工人员子女的受教育现状进行实践研究，正视差异，将差异转化为可以运用的资源，并通过活动探索等多种对策促进和谐发展。具体而言，论文第一章对本研究的背景、研究目的和问题、研究的意义做了说明；第二章阐释了这一研究的国内现状；第三章介绍了研究思路与研究方法；第四章介绍了研究的进一步理解；第五章是Q学校在促进进城务工人员子女和谐发展方面所做的努力；第六章是研究的结论与进一步需要探讨的问题。 通过研究，我们希望,让学校里的每一个孩子——城市居民的孩子和进城务工人员的子女——都受到良好的教育，这是教育者对现代公共教育本质的体认，也是全社会关心的课题。我们更希望，找到进城务工人员子女与城市孩子共同教育促进发展的和谐路径，，让学校里的每一个孩子都能健康、快乐地成长，也为均衡、公平、和谐教育提供可借鉴的思考。
【关键词】：进城务工人员子女 和谐发展
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G521
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-12
• 第一节 研究背景8-10
• 第二节 研究目的和研究意义10-11
• 第三节 研究问题11-12
• 第二章 文献综述12-16
• 第一节 概念界定12-13
• 第二节 国内研究综述13-16
• 第三章 研究设计16-19
• 第一节 研究思路16-17
• 第二节 研究对象17
• 第三节 研究方法17-18
• 第四节 研究方法总结18-19
• 第四章 进城务工人员子女和谐发展的内涵理解19-21
• 第一节 和谐发展中存在的问题19
• 第二节 和谐发展的内涵理解19-21
• 第五章 进城务工人员子女和谐发展的实践探索21-45
• 第一节 研究的基本情况21-31
• 第二节 进城务工人员子女在学校的文化适应31-34
• 第三节 进城务工人员子女在学校的行为适应34-37
• 第四节 进城务工人员子女在学校的心理适应37-40
• 第五节 进城务工人员子女在学校的学习适应40-43
• 第六节 进城务工子女在学校的社会适应43-44
• 第七节 小结44-45
• 第六章 研究结论45-49
• 第一节 研究结论45-47
• 第二节 进一步需要探讨的问题47-49
• 参考文献49-51
• 附录51-55
• 后记55

  本文关键词：促进进城务工人员子女和谐发展的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：290496