“设计艺术史”课程翻转课堂教学模式探究

发布时间：2020-12-13 22:21

　　"设计艺术史"课程教学对于提高视觉传达专业学生专业能力、综合知识和专业素质结构三个方面极为关键,通过引用翻转课堂的教学模式,针对传统教学模式存在的问题,通过教学思路的改革、教学环节的改进,建立多元评价主体的评价机制和研讨式教学的评价指标体系,进一步探索翻转课堂的教学模式在本门课程教学过程中的实施办法,为社会培养出更多适合于创新时代需求的专业设计人才。 

【文章来源】：科教导刊(下旬刊). 2020年09期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1“设计艺术史”课程传统教学模式存在的问题
2“设计艺术史”课程的改革与创新
    2.1教学思路改革
    2.2教学环节改进
3“设计艺术史”翻转课堂教学效果评价
    3.1基于多元评价主体的评价机制
    3.2基于研讨式教学的评价指标体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”思维下翻转课堂教学模式设计[J]. 刘坤彪.  黄冈职业技术学院学报. 2017(01)
[2]“互联网+”与艺术设计基础课标准模块化教学[J]. 唐湘晖.  人民论坛. 2015(33)
[3]基于翻转课堂的研讨式教学模式及实施路径[J]. 曾明星,蔡国民,覃遵跃,王晓波,陈生萍,黄云.  高等农业教育. 2015(01)



本文编号：2915274