中学生暴力行为影响因素研究

发布时间：2017-04-08 02:16

  本文关键词：中学生暴力行为影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究旨在依据一般攻击模型理论,用问卷调查法验证一般攻击模型中各种因素对中学生暴力行为的影响,以为家庭、学校、社会以及教育部门等制定有效的中学生暴力行为预防、干预措施,减少中学生暴力行为,建设和谐校园提供参考。 本研究采用整群分层抽样方法对314名中学生进行问卷调查。研究工具包括郑春玲,刘丽等编制的中学生暴力行为量表,中国科学院心理研究所编制的青少年价值观自测问卷,Rosenberg编制的自尊量表(self-esteem scale, SES)。使用SPSS11.5软件进行统计分析。 本研究结果如下： 1.男生比女生更多实施极严重暴力行为；女生比男生更多遭受自虐行为,更多目击权利侵犯、自虐行为和自杀意念与行为。 2.初中生比高中生更多实施权利侵犯、攻击他人和自杀意念与行为,更多遭受人格侮辱、性骚扰、权利侵犯和自虐行为,更多目击人格侮辱、性骚扰、权利侵犯和躯体暴力行为。 3.中学生父母婚姻不稳定组比稳定组更多实施攻击他人、自虐行为和自杀意念与行为；更多目击攻击他人、自虐行为。 4.中学生父母教养方式为放任组和专制组者比民主组更多实施人格侮辱、关系攻击、性骚扰和攻击他人,更多遭遇人格侮辱、关系攻击、性骚扰、攻击他人、自虐行为和极严重暴力,更多目击心理暴力和躯体暴力行为。 5.中学生为独生子女者比非独生者更多实施自虐行为,更多遭受权利侵犯,更多目击关系攻击、性骚扰、权利侵犯和躯体暴力行为。 6.踏实型价值观的中学生较从众型、功利型和冷漠型价值观的中学生更少实施、遭受和目击心理暴力行为。 7.低自尊水平的中学生比高自尊和中自尊水平的中学生更多实施、遭受和目击暴力行为。 8.回归分析发现,低年级、父母婚姻不稳定和功利型价值观是中学生实施心理暴力的危险因素；低年级、父母婚姻不稳定和低自尊水平是中学生实施躯体暴力的危险因素。低自尊、低年级、父母专制型教育方式和功利型价值观是中学生遭受心理暴力的危险因素。低年级、专制型教育方式和低自尊水平都是中学生目击心理暴力的危险因素,踏实型价值观是中学生目击心理暴力的保护因素；独生子女是中学生目击躯体暴力的危险因素,民主型教育方式是中学生目击躯体暴力的保护因素。 本研究得出的结论如下： 1.男生更多实施躯体暴力,女生更多遭受躯体暴力,女生比男生更多目击暴力行为；初中生较高中生更多实施、遭受和目击暴力行为；父母婚姻不稳定组比稳定组更多实施、遭受和目击暴力；家庭教育方式为放任型和专制型的中学生比民主型更多实施、遭受和目击暴力；中学生为独生子女者比非独生子女者更多实施、遭受和目击暴力。 2.中学生暴力行为的危险性因素为：低年级、父母婚姻不稳定、父母专制型教育方式、独生子女、功利型价值观和低自尊水平,中学生暴力行为的保护性因素为：踏实型价值观和民主型教育方式。
【关键词】：中学生 暴力行为 价值观 自尊
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G635.5
【目录】：

• 中文摘要10-12
• ABSTRACT12-15
• 第一章 前言15-16
• 第二章 文献综述16-23
• 2.1 校园暴力的界定16-17
• 2.1.1 暴力的概念16
• 2.1.2 校园暴力的概念16-17
• 2.1.3 中学生暴力17
• 2.2 国内外研究进展17-21
• 2.2.1 暴力的生物学因素17
• 2.2.2 暴力的挫折与不适因素17
• 2.2.3 暴力的环境因素17-20
• 2.2.4 暴力的心理因素20-21
• 2.2.5 暴力的一般攻击模型21
• 2.3 以往研究存在的问题21
• 2.3.1 国外研究的不足21
• 2.3.2 国内研究的不足21
• 2.4 研究的目的与意义21-22
• 2.4.1 研究的目的22
• 2.4.2 研究的意义22
• 2.5 研究假设22
• 2.6 研究内容22-23
• 第三章 研究方法23-25
• 3.1 被试23
• 3.2 研究工具23-24
• 3.2.1 中学生暴力行为量表23-24
• 3.2.2 青少年价值观自测问卷24
• 3.2.3 自尊量表24
• 3.3 结果处理24-25
• 第四章 研究结果25-40
• 4.1 中学生暴力行为的性别差异25-26
• 4.2 中学生暴力行为的年级差异26-27
• 4.3 父母婚姻状况与中学生暴力行为的关系27-28
• 4.4 父母教养方式与中学生暴力行为的关系28-30
• 4.5 是否独生与中学生暴力行为的关系30-31
• 4.6 价值观与中学生暴力行为31-33
• 4.6.1 中学生价值观类型分布31-32
• 4.6.2 价值观与中学生暴力行为的关系32-33
• 4.7 自尊与中学生暴力行为33-35
• 4.7.1 中学生自尊水平分布33
• 4.7.2 自尊与中学生暴力行为的关系33-35
• 4.8 中学生暴力行为的回归分析35-40
• 4.8.1 中学生暴力行为实施者影响因素的回归分析35-36
• 4.8.2 中学生暴力行为受害者影响因素的回归分析36-37
• 4.8.3 中学生暴力行为目击者影响因素的回归分析37-40
• 第五章 讨论40-46
• 5.1 中学生暴力行为的性别差异40
• 5.2 中学生暴力行为的年级差异40-41
• 5.3 父母婚姻状况与中学生暴力行为的关系41
• 5.4 父母教养方式与中学生暴力行为的关系41-42
• 5.5 是否独生与中学生暴力行为的关系42
• 5.6 价值观与中学生暴力行为的关系42-43
• 5.7 自尊与中学生暴力行为的关系43
• 5.8 中学生暴力行为的影响因素43-45
• 5.8.1 中学生实施暴力行为的影响因素43-44
• 5.8.2 中学生遭受暴力行为的影响因素44
• 5.8.3 中学生目击暴力行为的影响因素44-45
• 5.9 局限与展望45-46
• 5.9.1 局限45
• 5.9.2 展望45-46
• 第六章 结论46-47
• 参考文献47-50
• 附录50-54
• 攻读学位期间取得的研究成果54-55
• 致谢55-56
• 个人简历及联系方式56-58

【参考文献】

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本文编号：291850