翻转课堂教学模式在新入职护士技能培训中的应用

发布时间：2021-01-04 15:39

　　目的探讨翻转课堂教学模式在新入职护士技能培训中的应用效果。方法采用整群抽样法,将江西省某三甲医院2016年7～12月91名新入职护士设为对照组,实施传统的技能培训方法;将2017年7～12月105名新入职护士设为试验组,给予翻转课堂教学模式进行技能培训。培训6个月后,通过技能考核、护理人员自主学习能力评价量表和翻转课堂实施效果评价量表进行效果评价。结果试验组的技能考核成绩和自主学习能力得分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。98.10%的护士对翻转课堂实施效果总体评价持肯定态度。结论采取翻转课堂教学模式可以提高新入职护士的自主学习能力和技能操作水平,从而提高护理教学质量和护理技能培训效果。 

【文章来源】：中国当代医药. 2020年26期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 培训方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 试验组
    1.3 评价标准
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组培训后技能考核的比较
    2.2 两组培训前后自主学习能力得分的比较
    2.3 翻转课堂实施效果的评价
3 讨论
    3.1 翻转课堂教学模式提高了新入职护士技能操作水平
    3.2 翻转课堂教学模式提高了新入职护士自主学习能力
    3.3 翻转课堂教学模式实施效果评价较好
4 小结



本文编号：2957007