练习方式和认知负荷对小学生提取诱发遗忘的影响

发布时间：2021-01-20 11:48

　　提取诱发遗忘是指在回忆某些记忆内容时,与之相关的内容会出现回忆程度的降低。这是记忆领域的一个特殊现象,在提取抑制的背景下,其产生机制一直是研究者关注的焦点。但是作为抑制能力处在发展过程中的小学生,提取诱发遗忘的发展趋势以及产生机制受到的关注较少,还需要进一步的探索。本研究旨在以小学生为研究对象,考察提取诱发遗忘的发展以及在不同年级学生中的产生机制。本研究包括三个实验：实验一研究目的为探讨小学生提取诱发遗忘发展。实验被试包括小学一年级学生、小学三年级学生、小学五年级学生和成人,每个年龄组各30人。比较他们在四类项目（Rp+, Rp-, Nrp+, Nrp-）间的差异。结果发现：小学三年级、五年级学生和成人在Rp-、Nrp-两项上的正确回忆率,均为Rp-显著低于Nrp-,即存在提取诱发遗忘现象；小学一年级学生在Rp-、Nrp-两项上的正确回忆率无显著差异,即不存在提取诱发遗忘现象；小学两个年龄组在Rp-、Nrp-两项正确回忆率的差值上没有不同,即提取诱发遗忘量的高低没有不同。实验二研究目的为探讨不同练习方式下小学生提取诱发遗忘的机制。实验被试包括小学三年级学生,小学五年级学生和成人,每个年... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一部分 研究背景
    1.1 提取诱发遗忘的概念及其实验范式
        1.1.1 提取诱发遗忘的概念
        1.1.2 提取诱发遗忘的基本实验范式
    1.2 提取诱发遗忘的产生机制理论
        1.2.1 抑制说
        1.2.2 非抑制说
    1.3 提取诱发遗忘的实证研究
        1.3.1 提取诱发遗忘的广泛性
        1.3.2 提取诱发遗忘的特征
        1.3.3 提取诱发遗忘的发展研究
        1.3.4 目前存在的争论
第二部分 问题提出
第三部分 小学儿童提取诱发遗忘的发展
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 被试
        3.2.2 材料
        3.2.3 仪器
        3.2.4 实验设计
        3.2.5 实验程序
        3.2.6 数据处理
    3.3 实验结果
        3.3.1 成人组实验结果
        3.3.2 儿童组实验结果
    3.4 讨论
    3.5 结论
第四部分 不同练习方式对小学儿童提取诱发遗忘的影响
    4.1 研究目的
    4.2 方法
        4.2.1 被试
        4.2.2 材料
        4.2.3 仪器
        4.2.4 实验设计
        4.2.5 实验程序
        4.2.6 数据统计
    4.3 实验结果
        4.3.1 成人组实验结果
        4.3.2 儿童组实验结果
    4.4 讨论
    4.5 结论
第五部分 认知负荷对小学儿童提取诱发遗忘的影响
    5.1 研究目的
    5.2 方法
        5.2.1 被试
        5.2.2 材料
        5.2.3 仪器
        5.2.4 实验设计
        5.2.5 实验程序
        5.2.6 数据统计
    5.3 实验结果
        5.3.1 成人组实验结果
        5.3.2 小学五年级组实验结果
    5.4 讨论
    5.5 结论
第六部分 总讨论
    6.1 小学生提取诱发遗忘及抑制能力的发展
    6.2 提取诱发遗忘产生机制的探讨
        6.2.1 提取特定性角度下的抑制说和非抑制说
        6.2.2 抑制控制说与自动抑制说
    6.3 本研究对教育的启示和需要进一步探讨的问题
第七部分 结论
第八部分 参考文献
第九部分 附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]提取诱发遗忘的研究现状与展望[J]. 慕德芳,宋耀武,陈英和.  心理科学进展. 2008(06)
[2]不同年级学生抑制控制研究[J]. 李美华,沈德立,白学军.  心理与行为研究. 2007(03)
[3]自我与提取诱发遗忘现象[J]. 杨红升,朱滢.  心理学报. 2004(02)



本文编号：2988989