科学教师在职培训研究 ——武汉市科学教师培训问题探讨

发布时间：2021-01-20 14:10

　　科学课程改革是本次基础教育改革的亮点、重点，也是难点、热点。师资问题是解决好科学课程改革成败的关键。结合国内外科学教师培训的实际状况，进一步完善我国科学教师培训的理论体系，已成为科学教育研究者的一项不容回避的重要任务。武汉市自2004年实施科学课程以来，科学教师培训实施体系在课程内容、教师培训、评价体系等方面还不健全。本研究丰富了科学教师培训理论，为武汉市科学教师培训实践提供有效的指导。本文共分为三部分：第一部分主要阐明本研究的意义、内容、目的以及采用的研究方法。第二部分是对查阅的大量相关文献资料进行综述，比较分析国内外科学教师的培训现状。并提出国内科学教师培训旨在提高科学教师哪些方面的素质，分析国内科学教师培训存在的一些问题。第三部分在问卷和访谈的基础上，对调查武汉市目前科学教师总体情况以及教师培训的基本情况进行论述。本文调查数据使用SPSS11.5统计软件进行统计分析。从教师对课程改革的适应程度、教学态度、培训的情况等方面的调查结果反应出现有教师培训体系的成效。本文在调查中分析、发现问题，分别从培训目标、培训策略、培训方案、培训的评价体系几个方面提出可操作性的改进措施，从而进一步完... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

不同年龄段教师对科学课程改革的适应情况

不同职称教师对科学课程改革的适应情况

教师间的交流方式

【参考文献】：
期刊论文
[1]美国基础科学教育改革及其主要特点——兼谈加强我国科学教育研究[J]. 丁邦平,罗星凯.  首都师范大学学报(社会科学版). 2005(04)
[2]小学科学教师培训的探究教学实践[J]. 李君.  云南教育. 2005(05)
[3]科学教育的发展与科学课程教师的培养[J]. 周青,杨妙霞,杨辉祥,卢珊.  教学与管理. 2005(15)
[4]构建中小学教师培训网络化的几点思考[J]. 姜瑞强.  继续教育. 2005(05)
[5]新课改背景下中学教师培训愿望与需求调查分析[J]. 张利民,粟滢.  陕西教育学院学报. 2005(01)
[6]略谈新课改中的教师培训[J]. 闫建先,梁瑞平.  教学与管理. 2005(06)
[7]欧盟的教育与培训政策[J]. 郑海燕.  国外社会科学. 2005(01)
[8]贯彻课程改革理念 提高教师培训质量——中学骨干教师省市级培训的实践探索[J]. 王金军.  教育与职业. 2004(27)
[9]《科学》STS内容教学的教师培训[J]. 苗华智.  科学教育. 2004(04)
[10]课例研究是开展校本培训 促进教师专业发展的重要策略[J]. 肖建民.  中小学教师培训. 2004(05)

硕士论文
[1]关于科学课程教师培训的初步研究[D]. 王玮.华中师范大学 2004
[2]英国和澳大利亚中小学科学教育比较研究[D]. 阮晓菁.福建师范大学 2002



本文编号：2989185