大学生愤怒情绪与愤怒冗思、社会支持的关系研究

发布时间：2017-04-11 14:12

  本文关键词：大学生愤怒情绪与愤怒冗思、社会支持的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的：了解大学生愤怒情绪和愤怒冗思的一般情况；考察大学生愤怒情绪与愤怒冗思、社会支持之间的关系和社会支持的中介作用。 方法：采用状态-特质怒表达量表、愤怒冗思量表和社会支持评定量表对高校725名大学生进行调查。采用t检验、单因素方差分析了解大学生愤怒情绪和愤怒冗思的一般情况,通过皮尔逊相关检验来分析了解愤怒冗思、社会支持与愤怒情绪之间的相关关系,在相关分析结果的基础上,再运用多元线性回归检验分析探讨愤怒冗思、社会支持对愤怒情绪的预测作用,以及社会支持在愤怒冗思与愤怒情绪之间的中介作用。 结果：(1)男生怒的表达和控制得分显著高于女生(t=3.368,P=0.001)；独生子女怒的表达和控制得分显著高于非独生子女(t=2.791,P=0.005)；父母教育程度越高,大学生怒的表达和控制得分越高,具有统计学意义；(2)男生的愤怒冗思显著高于女生(t=2.459,P=0.014)；独生子女报复想法得分显著高于非独生子女(t=2.035,P=0.042)；父母离婚的大学生愤怒冗思显著高于其他；(3)愤怒情绪总分及各因子与愤怒冗思总分及各因子均存在显著的正相关,相关系数为0.096～0.477(P均0.01)；愤怒情绪总分与社会支持总分、主观支持及对支持的利用度存在显著的负相关,相关系数为-0.065～-0.210(P均0.05)；愤怒冗思总分及愤怒的想法、报复的想法、事后的愤怒回忆三维度均与社会支持总分及各因子存在显著的负相关,相关系数为-0.133～-0.230(P均0.01)；(4)愤怒冗思总分、对支持的利用度及事后愤怒对愤怒情绪总分有显著的回归效应；(5)社会支持在愤怒冗思和愤怒情绪之间的中介效应不显著。 结论：(1)父母学历教育程度高、男生、独生子女怒的表达和控制更明显(2)父母离婚、男生、独生子女的愤怒冗思更明显(3)愤怒冗思、社会支持与愤怒情绪的关系密切。大学生社会支持水平越高,愤怒冗思越低、愤怒情绪越少；(4)社会支持在愤怒冗思与愤怒情绪间的中介作用不明显。图0个,表25个,参考文献66篇。
【关键词】：愤怒冗思 愤怒情绪 社会支持 大学生
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-10
• 1 前言10-18
• 1.1. 愤怒情绪概述11-14
• 1.1.1 愤怒的概念11
• 1.1.2 愤怒的测量11-12
• 1.1.3 愤怒情绪的研究现状12-14
• 1.2. 愤怒冗思概述14-15
• 1.2.1 愤怒冗思的概念14
• 1.2.2 愤怒冗思的测量14-15
• 1.2.3 愤怒冗思的研究现状15
• 1.3. 社会支持概述15-16
• 1.3.1 社会支持的概念15-16
• 1.3.2 社会支持的研究现状16
• 1.4. 问题的提出16-17
• 1.5. 研究的目的和意义17-18
• 1.5.1 研究目的17
• 1.5.2 研究意义17
• 1.5.3 研究假设17-18
• 2 研究对象和方法18-20
• 2.1. 研究对象18
• 2.2. 研究工具18-19
• 2.2.1 基本信息问卷18
• 2.2.2 愤怒冗思量表18
• 2.2.3 状态-特质怒表达量表218-19
• 2.2.4 社会支持量表19
• 2.3. 施测程序19
• 2.4. 数据处理和统计分析19-20
• 3 结果20-37
• 3.1. 研究对象的基本信息20-22
• 3.2. 大学生愤怒情绪的一般情况22-26
• 3.2.1 不同性别大学生愤怒情绪的比较22
• 3.2.2 是否独生大学生愤怒情绪的比较22-23
• 3.2.3 不同年级大学生愤怒情绪的比较23
• 3.2.4 父母婚姻状况间大学生愤怒情绪的比较23-24
• 3.2.5 父母教育程度与大学生愤怒情绪的比较24-25
• 3.2.6 父母职业间大学生愤怒情绪的比较25-26
• 3.2.7 家庭经济状况与大学生愤怒情绪的比较26
• 3.3. 大学生愤怒冗思的一般情况26-31
• 3.3.1 不同性别大学生愤怒冗思的比较26-27
• 3.3.2 是否独生大学生愤怒冗思的比较27
• 3.3.3 不同年级大学生愤怒冗思的比较27-28
• 3.3.4 父母婚姻状况间大学生愤怒冗思的比较28
• 3.3.5 父母教育程度间大学生愤怒冗思的比较28-29
• 3.3.6 父母职业与大学生愤怒冗思的比较29-30
• 3.3.7 家庭经济状况间大学生愤怒冗思的比较30-31
• 3.4. 大学生愤怒冗思、愤怒情绪及社会支持的相关、回归分析31-36
• 3.4.1 大学生愤怒情绪与愤怒冗思的相关31-32
• 3.4.2 大学生愤怒情绪与社会支持的相关32-33
• 3.4.3 大学生愤怒冗思与社会支持的相关33-34
• 3.4.4 大学生愤怒冗思对愤怒情绪的回归分析34-35
• 3.4.5 大学生社会支持、愤怒冗思对愤怒情绪的回归分析35-36
• 3.5. 大学生社会支持在愤怒冗思与愤怒情绪间的中介作用36-37
• 4 讨论37-43
• 4.1. 大学生愤怒情绪的特点37-39
• 4.1.1 性别37
• 4.1.2 是否独生37
• 4.1.3 年级37-38
• 4.1.4 父母教育程度38
• 4.1.5 父母职业38
• 4.1.6 父母婚姻状况及家庭经济状况38-39
• 4.2. 大学生愤怒冗思的特点39-40
• 4.2.1 性别39
• 4.2.2 是否独生39-40
• 4.2.3 年级40
• 4.2.4 父母婚姻状况40
• 4.2.5 父母教育程度、职业及家庭经济状况40
• 4.3. 愤怒冗思、社会支持与愤怒情绪的关系40-41
• 4.3.1 愤怒情绪与愤怒冗思的关系40-41
• 4.3.2 愤怒情绪与社会支持的关系41
• 4.4. 社会支持在愤怒冗思与愤怒情绪间的中介作用41
• 4.5. 本研究的不足41-43
• 5 结论43-44
• 参考文献44-50
• 综述50-55
• 参考文献53-55
• 附录55-58
• 攻读学位论文期间的主要研究成果58-59
• 致谢59-60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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