影视资源辅助高中英语口语教学的应用研究

发布时间：2017-04-11 21:24

  本文关键词：影视资源辅助高中英语口语教学的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在英语学习过程中，口语对提高学生综合运用语言的能力起着非常重要的作用。然而，长期以来，受传统教学法的束缚，中学英语口语教学多以教科书内容为主，教学效果受到很大影响。随着时代的发展和科学技术的提高，国内许多中小学校的教学条件得以改善，以多媒体为主的现代教学手段极大地改变了外语教学环境，口语教学方式也逐步呈现出多样化的趋势。 作为一种教学尝试，影视作品辅助课堂教学并用以提高学生口语水平受到人们的关注。然而，就现有研究成果来说，通过利用影视资源辅助高中英语口语教学、词汇记忆、翻译等方面还很少有人研究。本文在国内外学者研究基础上，概述了国内外有关影视辅助英语教学方面的研究，分析比较了前期研究的优点和不足，说明了影视辅助口语教学的可行性。英文影视作品作为一种娱乐资源，在课堂中如果运用适当，不仅可以调节课堂气氛，创造现实生活中的交流情境，而且还能激发学生学习的热情。基于以上认识，本研究以动机理论和语境理论为理论基础，采用问卷调查和口语测试的方法，着力探讨影视资源在口语课堂中的教学效果以及对学生学习动机的影响。 研究选取高一学生作为实验对象，分为实验组与对照组。教学过程中两个班级选用不同的教学资源，对照组以教科书为主，实验组以影视资源为主。采用调查问卷分析学生的英语学习动机，口语测试分析学生的英语口语水平。利用SPSS软件分析了实验前后的结果的平均值和差异性。 结果表明，实验组学习动机和口语能力较对照组有了明显提高。在高中英语课堂中合理运用影视资源可以在很大程度上激发学生学习热情，并且能够取得较好地口语学习效果。相比使用传统教材，影视辅助教学更有优势，学生对西方文化有了更深刻的了解，能够积极主动地学习西方人的一些口语习惯表达法，并逐渐培养西方人的思维方式，同时在口语表达过程中，，学生也更加注重语音语调。
【关键词】：影视资源 口语教学 学习动机 教学策略
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.41;G431
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-12
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意义10
• 1.3 论文结构10-12
• 第2章 文献综述12-17
• 2.1 国内外口语习得理论研究综述12-13
• 2.1.1 国外口语习得理论研究综述12-13
• 2.1.2 国内口语习得理论研究综述13
• 2.2 国内外口语教学研究综述13-14
• 2.3 影视资源与外语教学研究综述14-16
• 2.3.1 国外影视资源与外语教学研究综述14-15
• 2.3.2 国内影视资源与外语教学研究综述15-16
• 2.4 文献述评16-17
• 第3章 理论依据17-21
• 3.1 动机理论17-19
• 3.1.1 动机的概念17-18
• 3.1.2 如何提高动机18-19
• 3.2 语境理论19-21
• 第4章 研究方法21-27
• 4.1 研究问题21
• 4.2 研究对象21
• 4.3 研究设计21-22
• 4.4 研究工具22-23
• 4.5 教学实验23-27
• 第5章 数据分析与讨论27-34
• 5.1 问卷调查数据分析27-29
• 5.2 口语测试数据分析29-34
• 第6章 结论34-37
• 6.1 主要研究发现34
• 6.2 教学启示34-35
• 6.3 研究局限35-36
• 6.4 教学建议36-37
• 参考文献37-40
• 附录40-50
• 附录一 第一次英语学习动机调查问卷40
• 附录二 第二次英语动机调查问卷40-41
• 附录三 第一次口语测试题41-42
• 附录四 第二次口语测试题42-43
• 附录五 第一次英语学习动机调查结果43
• 附录六 第二次英语学习动机调查结果43-44
• 附录七 第一次英语口语测试成绩44-47
• 附录八 第二次英语口语测试成绩47-50
• 致谢50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 朱志美;;语境在语言理解中的作用[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2010年09期

2 张爱卿;20世纪动机心理研究的历史探索[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);1999年03期

3 杨萍;英语口语课后实践方法研究[J];外语教学;2000年04期

4 袁洪婵,翟莉;英语口语教学中“写”对于“说”的作用探析[J];外语教学;2001年06期

5 龙千红;电影与英语听说教学[J];外语电化教学;2003年03期

6 文秋芳,吴学顺;评价语言实验室内的口语教学[J];外语界;1998年01期

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本文编号：300023