国内开放大学专业课程一体化建设SWOT分析

发布时间：2021-02-12 05:16

　　加强国内开放大学专业课程一体化建设,需规划、优化学科布局和专业结构,提升在线课程质量。运用SWOT分析法对其内部优势与劣势、外部机会和威胁进行分析,提出建设策略。充分利用好国家政策,发挥远程教育优势和优质师资力量;顺应时代要求,争取专项支持,夯实学科基础;对接经济发展,对照指标要求,完善学分制改革;强化组织领导,建设开放大学学科专业课程一体化生态系统。 

【文章来源】：科技创业月刊. 2020,33(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 开放大学学科专业课程一体化建设内涵
    1.1 一体化建设概况
    1.2 学科专业课程一体化建设的内涵
2 开放大学专业课程一体化建设的SWOT分析
    2.1 内部优势
    2.2 内部劣势
    2.3 外部机会
    2.4 外部威胁
3 开放大学学科专业课程一体化建设策略
    3.1 S-O策略
        3.1.1 发挥政策优势,加强本科建设,服务区域经济发展
        3.1.2 发挥远程优势,彰显办学特色,加强学科专业建设
        3.1.3 借力优质师资,深化改革创新,提升办学质量
    3.2 S-T策略
        3.2.1 顺应时代要求,实现开放多元发展
        3.2.2 争取项目支持,夯实学科基础,构建高效建设模式
    3.3 W-O策略
        3.3.1 对接经济发展,加快内涵建设,提升学科学术水平
        3.3.2 对照指标要求,明确学科目标,提升开放办学实力
        3.3.3 依靠现代技术,完善体系规划,完善学分改革
    3.4 W-T策略
        3.4.1 优化建设路径,凸显开放办学特色
        3.4.2 强化组织领导,完善体制机制,建立开放生态系统


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学教师教学学术与学科学术耦合发展的现实图景分析——基于14所高校的问卷调查[J]. 颜建勇,黄珊.  现代教育管理. 2019(06)
[2]33所一流大学建设高校“十三五”发展规划文本研究[J]. 莫欣,孙晓枫,谢寅波,王庚华.  教育教学论坛. 2019(09)
[3]“双一流”建设中的学术突破——论大学学科、专业、课程一体化建设[J]. 周光礼.  教育研究. 2016(05)
[4]学科制度建设笔谈[J]. 方文,韩水法,蔡曙山,吴国盛,郑杭生,吴志攀,萧琛.  中国社会科学. 2002(03)



本文编号：3030318