基础教育信息化与信息时代的教育领导力

发布时间：2021-03-06 06:55

　　基础教育信息化是一项极其复杂的教育变革乃至社会变革系统工程。对基础教育信息化的历史、现状、趋势进行跨时空透析,在此基础上探究信息时代教育领导者的使命。中国计算机教育到教育信息化的历史进程可概括为三个阶段:计算机课程在中小学的实验,信息技术在中小学教育中的应用与普及,基础教育信息化的深化发展。在肯定成就的同时,对基础教育信息化进程中存在的问题进行理性反思,剖析了现实中各种问题和矛盾的根源,揭示了教育决策管理者在信息化进程中必须完成四个转型,并从三个方面提升领导信息化的素质和能力。 

【文章来源】：中小学管理. 2018,(12)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、基础教育信息化的历史进程及重要足迹
    1. 第一阶段:计算机课程在中小学的实验
    2. 第二阶段:信息技术在中小学教育中的应用与普及
    3. 第三阶段:基础教育信息化的深化发展
二、基础教育信息化的成就概述与理性反思
    1. 基础教育信息化进程中的启示
    2. 对基础教育信息化进程的理性反思
三、教育信息化中的两难抉择与领导者的时代使命
    1. 认清教育决策管理者面临的信息化挑战
    2. 深刻理解信息时代教育领导者的历史使命
    3. 基础教育信息化对领导者的素质和能力要求


【参考文献】：
期刊论文
[1]基础教育信息化应用指数及区域差异分析[J]. 尉小荣,李昊龙,邓柳,吴砥,徐建.  电化教育研究. 2020(03)
[2]试析如何有效发挥中小学信息化教育管理的作用[J]. 张玉霞.  试题与研究. 2019(12)

硕士论文
[1]通辽地区蒙古语授课小学教育信息化管理现状调查研究[D]. 安娜.内蒙古民族大学 2020
[2]基础教育领域区县教育信息化2.0评估指标体系构建研究[D]. 易睿.西北师范大学 2020



本文编号：3066635