初中生特质情绪智力与同伴关系的研究及培养良好同伴关系的教育建议

发布时间：2017-04-16 21:12

  本文关键词：初中生特质情绪智力与同伴关系的研究及培养良好同伴关系的教育建议，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：特质情绪智力是情绪智力理论中比较新的研究成果,近几年才逐步发展起来。在我国,青少年的同伴关系在整个学生生涯中占据着很大的部分,同时对青少年心理健康的发展以及学业成就的获得起了关键的作用。心理幸福感是从自我发展和实现的角度来诠释幸福感。相比主观幸福感,我国心理幸福感的研究处于定义的引进以及量表的试用阶段。本文调查了一所重点中学和一所普通中学的特质情绪智力、同伴关系以及心理幸福感的基本情况,为学生建立良好的同伴关系,进而提高心理健康水平以及学业成就提出相应的教育对策。 本研究采取随机抽样的方法,在天津市选取普通和重点中学各一所,选取500名学生。分析初一、初二学生的特质情绪智力、心理幸福感以及同伴关系的现状以及三者之间的关系,得出如下结论： (1)初中生的特质情绪智力处于中等水平,重点中学和普通中学存在显著差异,重点中学显著地高于普通中学。年级、性别、是否独生方面不存在显著差异。 (2)初中生的心理幸福感处于中上水平,重点中学学生的幸福感显著地高于普通中学,在年级方面,与别人的积极关系维度和自我接纳维度存在显著差异,七年级显著的高于八年级；但是在性别、是否独生方面则不存在显著地差异。 (3)初中生的同伴关系处于中上水平,在学校和年级方面存在显著地差异,但是在性别和是否独生方面不存在显著地差异。 (4)初中生的特质情绪智力和同伴关系存在显著地负相关；同伴关系和心理幸福感存在显著地负相关；特质情绪智力和心理幸福感存在显著地正相关。特质情绪智力与心理幸福感对同伴关系有直接和显著的预测作用。
【关键词】：特质情绪智力 同伴关系 心理幸福感
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 研究背景10-11
• 2 文献综述11-18
• 2.1 情绪智力的概念11-14
• 2.1.1 特质情绪智力的概念12
• 2.1.2 特质情绪智力的维度及其测量12-13
• 2.1.3 特质情绪理论的相关研究13-14
• 2.2 心理幸福感的界定14
• 2.2.1 心理幸福感的定义14
• 2.3 心理幸福感的主要理论取向14
• 2.3.1 Ryff六因素结构14
• 2.3.2 Rycn和Deci的自我决定理论14
• 2.4 心理幸福感的测量14-15
• 2.4.1 传统测量工具14-15
• 2.4.2 Ryff心理幸福感量表15
• 2.5 心理幸福感的相关研究15-16
• 2.5.1 心理幸福感与人口学关系的研究15-16
• 2.5.2 心理幸福感与人格关系的研究16
• 2.6 同伴关系的界定16-17
• 2.6.1 同伴关系的定义16-17
• 2.7 同伴关系的测量17
• 2.7.1 他评法17
• 2.7.2 自评法17
• 2.8 同伴关系的相关研究17-18
• 3 问题提出和研究假设18-19
• 3.1 问题提出18-19
• 3.2 研究目的和意义19
• 3.3 研究假设19
• 4 研究方法19-21
• 4.1 研究对象19
• 4.2 研究工具19-21
• 4.2.1 特质情绪智力量表20
• 4.2.2 心理幸福感量表20-21
• 4.2.3 同伴关系量表21
• 4.3 数据统计21
• 5 研究结果21-31
• 5.1 初中生的特质情绪智力研究21-24
• 5.1.1 初中生特质情绪智力的现状21-22
• 5.1.2 初中生特质情绪智力学校差异检验22
• 5.1.3 初中生特质情绪智力年级差异检验22-23
• 5.1.4 初中生特质情绪智力性别差异23
• 5.1.5 初中生特质情绪智力独生、非独生的差异检验23-24
• 5.2 初中生心理幸福感的研究24-27
• 5.2.1 初中生心理幸福感的基本情况24
• 5.2.2 初中生心理幸福感的学校差异检验24-25
• 5.2.3 初中生心理幸福感的年级差异检验25-26
• 5.2.4 初中生心理幸福感的性别差异26
• 5.2.5 初中生心理幸福感是否独生的差异性检验26-27
• 5.3 初中生同伴关系的研究27-28
• 5.3.1 初中生同伴关系的基本情况27
• 5.3.2 初中生同伴关系人口学变量的t检验27-28
• 5.4 初中生特质情绪智力、同伴关系和心理幸福感的相关分析28-30
• 5.4.1 初中生特质情绪智力与同伴关系的相关分析28-29
• 5.4.2 特质情绪智力和心理幸福感的相关分析29
• 5.4.3 同伴关系和心理幸福感的相关分析29-30
• 5.5 特质情绪智力、心理幸福感与同伴关系的回归分析30-31
• 6 讨论31-34
• 6.1 初中生特质情绪智力的分析31-32
• 6.1.1 初中生特质情绪智力的总体水平31
• 6.1.2 初中生特质情绪智力的差异分析31-32
• 6.2 初中生心理幸福感的分析32
• 6.2.1 初中生心理幸福感的总体水平32
• 6.2.2 初中生心理幸福感的差异分析32
• 6.3 初中生同伴关系的分析32-33
• 6.3.1 初中生同伴关系的总体水平32
• 6.3.2 初中生同伴关系的差异分析32-33
• 6.4 特质情绪智力、心理幸福感和同伴关系的相关关系33
• 6.5 特质情绪智力、心理幸福感和同伴关系的路径分析33-34
• 7 结论34
• 8 研究的局限34-35
• 9 教育建议35-38
• 参考文献38-42
• 附录42-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：311687