新媒体时代大学生英语学习需求分析与教学策略

发布时间：2021-04-09 23:00

　　在素质教育背景下,大学英语教学从传统的基础教育向学科教育转变,符合时代对人才的需求。随着科技的快速发展,新媒体时代来临,新媒体广泛应用于各行业各领域,教育领域也不例外。文章先分析新媒体特点及在大学英语教学中应用意义,之后总结新媒体时代学生对英语的学习需求,最后探讨具体教学对策,以供参考。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、新媒体的特点及在英语教学中的应用意义
    （一）新媒体的特点
    （二）新媒体在大学英语教学中的应用意义
二、新媒体时代大学生对英语的学习需求
    （一）对教师的新媒体应用需求
    （二）对英语课堂的需求
    （三）对学习环境的需求
    （四）对学习策略的需求
三、新媒体时代大学英语创新教学策略
    （一）依托新媒体制作微课，丰富英语教学资源和形式
    （二）依托新媒体创新课堂设计，使课堂教学更灵活更生动
    （三）依托新媒体重新定位师生关系，强化师生的课后沟通
    （四）利用新媒体布置作业，帮助学生巩固知识
    （五）利用新媒体丰富评价方式，使学生了解学习情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体技术在大学英语教学中的应用探究[J]. 刘冰尧.  教育教学论坛. 2020(02)
[2]新媒体环境下大学英语教学的困境与建议[J]. 高瑞.  科学咨询(教育科研). 2019(10)
[3]新媒体在项目式大学英语教学中的应用探索[J]. 张琦.  中国教育技术装备. 2019(19)
[4]新媒体环境下大学英语阅读教学策略探析[J]. 陈君均.  吉林广播电视大学学报. 2019(08)
[5]大学生英语自主学习的移动微学习诉求研究[J]. 冯玉,李丽华.  海外英语. 2016(21)
[6]基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的研究[J]. 江玲娜.  校园英语. 2016(18)



本文编号：3128461