对体育专业大学生刻板印象的问卷编制及实证研究

发布时间：2017-04-17 09:17

  本文关键词：对体育专业大学生刻板印象的问卷编制及实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究以文献综述、实地访谈以及开放式问卷调查结果为基础,共调查了1386名大学生,经探索性因素分析、相关研究等统计分析,编制了具有较高信效度的《体育专业大学生刻板印象问卷》,并采用自编问卷和ST-IAT实验范式研究普通专业大学生和体育专业大学生对体育专业大学生的外显、内隐刻板印象特点及其外显与内隐刻板印象间的关系,研究结果如下： 1.自编的《体育专业大学生刻板印象问卷》具有较好的信效度,其中分半信度系数为0.872；内部一致性信度系数为0.867。该问卷包括3个维度,分别为身体特征、行为／情绪特征和人格特征。 2.普通专业大学生和体育专业大学生均对体育专业大学生群体既存在外显的刻板印象,又存在积极的内隐刻板印象,且其内隐刻板印象的程度均处于中等水平。在外显刻板印象中,不同专业大学生均是对体育专业大学生的身体特征方面的刻板印象程度最强,其次是人格特征方面,最末位是行为／情绪特征方面； 3.不同专业(普通专业和体育专业)大学生对体育专业大学生群体的外显刻板印象存在显著性差异,且在总体外显刻板印象以及身体特征和人格特征维度上,体育专业大学生的刻板印象程度均显著强于普通专业大学生,在行为／情绪特征维度上则是普通专业大学生的刻板印象程度显著强于体育专业大学生。但不同专业的大学生对体育专业大学生群体的内隐刻板印象却不存在显著性差异。 4.普通专业大学生对体育专业大学生外显刻板印象的年级差异不显著,但性别差异显著；体育专业大学生对体育专业大学生外显刻板印象的性别差异不显著,但年级差异显著。说明普通专业大学生的外显刻板印象仅受性别变量影响,体育专业大学生的外显刻板印象仅受年级变量的影响。 5.大学生(包括普通专业和体育专业)对体育专业大学生的外显刻板印象在专业和性别两个变量上的交互作用显著。(1)在不同专业大学生中,体育专业男大学生对本群体的外显刻板印象以及身体特征和人格特征两方面的刻板印象程度均比普通专业男大学生强,体育专业女大学生则仅在人格特征方面的刻板印象程度比普通专业女大学生强;(2)在普通专业大学生中,女大学生对体育专业群体的外显刻板印象以及身体特征、人格特征两方面的刻板印象均比男大学生强。 6.普通大学生的外显刻板印象和内隐刻板印象间的相关不显著,即出现实验分离现象；体育专业大学生的外显刻板印象以及在身体特征和人格特征两方面的刻板印象均与内隐刻板印象间呈显著正相关。说明仅体育专业大学生中存在对本群体的外显刻板印象以及身体特征和人格特征方面的刻板印象程度越强,则其对本群体的内隐刻板印象程度也越强的现象。
【关键词】：体育专业大学生 普通专业大学生 刻板印象 外显 ST-IAT
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G807.4;G645.5;G449
【目录】：

• 目录3-5
• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 1 文献综述9-18
• 1.1 刻板印象的概念界定9-10
• 1.2 刻板印象的研究方法10-12
• 1.2.1 直接测量的方法10-11
• 1.2.2 间接测量的方法11-12
• 1.3 刻板印象的相关研究12-16
• 1.3.1 对不同群体的刻板印象研究13-14
• 1.3.2 对体育领域的刻板印象研究14-16
• 1.4 对体育专业大学生的相关研究16-18
• 2 研究意义及框架18-21
• 2.1 研究意义18
• 2.2 研究框架18-21
• 2.2.1 问题的提出18
• 2.2.2 研究构想18-20
• 2.2.3 研究假设20
• 2.2.4 研究方法20-21
• 3 对体育专业大学生刻板印象的问卷编制21-31
• 3.1 对体育专业大学生刻板印象问卷的维度构建21-22
• 3.1.1 研究目的21
• 3.1.2 研究对象21
• 3.1.3 研究程序21
• 3.1.4 内容和结果分析21
• 3.1.5 问卷的理论构想21-22
• 3.2 初测问卷的编制22
• 3.3 初测问卷的项目分析22-24
• 3.3.1 研究目的22
• 3.3.2 研究方法22-23
• 3.3.3 统计结果与分析23-24
• 3.4 初测问卷的探索性因素分析24-27
• 3.4.1 研究目的24
• 3.4.2 研究方法24
• 3.4.3 统计结果与分析24-27
• 3.5 正式问卷的验证性因素分析27-28
• 3.5.1 研究目的27
• 3.5.2 研究方法27
• 3.5.3 统计结果与分析27-28
• 3.6 正式问卷的信效度检验28-31
• 3.6.1 信度检验28-29
• 3.6.2 效度检验29-31
• 4 对体育专业大学生外显刻板印象的特点分析31-36
• 4.1 研究目的31
• 4.2 研究方法31
• 4.3 统计结果与分析31-36
• 4.3.1 外显刻板印象的总特点31-32
• 4.3.2 普通专业大学生和体育专业大学生的外显刻板印象差异32
• 4.3.3 普通专业大学生的外显刻板印象特点32-33
• 4.3.4 体育专业大学生的外显刻板印象特点33-34
• 4.3.5 不同变量间的交互效应检验34-36
• 5 对体育专业大学生内隐刻板印象ST-IAT研究36-47
• 5.1 ST-IAT实验材料准备36-41
• 5.1.1 研究目的36
• 5.1.2 研究方法36-37
• 5.1.3 研究结果37-41
• 5.2 预实验41
• 5.2.1 研究目的41
• 5.2.2 研究过程41
• 5.2.3 研究结果41
• 5.3 ST-IAT正式实验41-47
• 5.3.1 研究目的41-42
• 5.3.2 研究方法42-43
• 5.3.3 研究结果43-47
• 6 总的讨论47-52
• 6.1 体育专业大学生刻板印象问卷的编制47
• 6.2 普通专业大学生和体育专业大学生的外显和内隐刻板印象总特点47-48
• 6.3 普通专业大学生和体育专业大学生的外显和内隐刻板印象差异48-49
• 6.4 普通专业大学生和体育专业大学生在外显刻板印象上的性别差异49
• 6.5 普通专业大学生和体育专业大学生在外显刻板印象上的年级差异49-50
• 6.6 普通专业大学生和体育专业大学生的外显和内隐刻板印象间的关系50-51
• 6.7 本研究的不足51-52
• 结论52-53
• 参考文献53-56
• 附录56-63
• 致谢63-64
• 发表论文及参加课题64

【参考文献】

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  本文关键词：对体育专业大学生刻板印象的问卷编制及实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：312906