以城镇化的思维解决农村教育城镇化的问题——兼谈农村教育城镇化之争

发布时间：2021-04-18 04:14

　　自2001年农村学校布局调整以来,学术界围绕农村教育城镇化及农村教育的走向展开了学术争鸣,一些学者主张以学校进城为主导的农村教育城镇化,而另一些学者反对农村教育城镇化,主张农村教育的本土探索与发展。当前,反对农村教育城镇化的一方暂居上风,引领了国家农村教育政策的走向。目前,农村教育的现实状况体现为:办学条件虽然得到改善,但学校教育经费仍显不足;农村教师队伍结构性缺编严重,且向城流动的心理仍明显,农村教师在城乡间"候鸟化"工作成为常态;农村学生向城性流动仍很明显,一些地区呈现出低龄化、跨区域的流动;农村学校布局调整仍有很大必要,但多维持现状等。基于此,文章提出农村教育城镇化是大势所趋,应尊重城镇化发展的规律,以城镇化的思维解决农村教育城镇化的问题,就是要正视农村教育城镇化,以城镇化的思维去理解农村学校的撤并与进城等农村教育城镇化的问题;顺应人口城镇化的趋势,用城镇化的思维、办法,顺势而为,去化解人口城镇化所引发的问题;当下最应该做的是扩大县城教育规模,大力发展寄宿制学校。 

【文章来源】：教育与教学研究. 2020,34(09)

【文章页数】：15 页

【文章目录】：
一、当前对于农村教育城镇化基本形成两种不同的认识
    （一）主张农村学校进城的农村教育城镇化
    （二）避免农村教育城镇化或防止农村教育城镇化异化
    （三）部分学者对农村教育城镇化持中立态度
    （四）争论的焦点在于农村教育的走向
二、我国农村教育的现状
    （一）办学条件虽然得到改善，但学校教育经费仍显不足
    （二）农村教师队伍结构性缺编严重，且向城流动的心理仍明显，农村教师在城乡间“候鸟化”工作成为常态
    （三）农村学生向城性流动仍很明显，一些地区呈现出低龄化、跨区域的流动
    （四）农村学校布局调整仍有很大必要，但多维持现状
三、如何正确认识农村教育城镇化
    （一）农村教育城镇化在今后较长一段时间仍不可避免
    （二）农村教育城镇化符合农民切身利益
    （三）农村教育本土特色化探索暂时不具有可持续性
四、农村教育城镇化的问题可以通过城镇化的思维解决
    （一）以城镇化思维应对农村教育城镇化的问题
    （二）积极主动扩大县城教育的规模
    （三）需要进一步推进寄宿制学校建设


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村教育概念之变[J]. 邬志辉,张培.  高等教育研究. 2019(05)
[2]教育城镇化的异化样态反思及积极建设思路[J]. 秦玉友.  教育发展研究. 2017(06)
[3]乡村教育现代化三问[J]. 邬志辉.  教育发展研究. 2015(01)
[4]空心村·空壳校·城镇化潮——农村教育的困境与出路[J]. 胡俊生,李期.  甘肃社会科学. 2014(05)
[5]从网点下伸、多种形式办学到撤点并校——徘徊于公平与效率之间的农村义务教育政策[J]. 杨东平,王帅.  清华大学教育研究. 2013(05)
[6]再论“文字上移”:对农村学校布局调整的近期观察[J]. 熊春文.  中国农业大学学报(社会科学版). 2012(04)
[7]当前我国城乡义务教育一体化发展的核心问题探讨[J]. 邬志辉.  教育发展研究. 2012(17)
[8]城乡教育一体化:问题形态与制度突破[J]. 邬志辉.  教育研究. 2012(08)
[9]农村学校布局调整的十年走势与政策议题[J]. 邬志辉,史宁中.  教育研究. 2011(07)
[10]论城镇化进程中的农村学校布局问题[J]. 郝文武.  教育研究. 2011(03)



本文编号：3144782