“互联网+”背景下“1+2+3+4”教学模式在ERP课程体系中的实践研究

发布时间：2021-05-25 12:45

　　随着互联网的飞速发展,"互联网+教育"的概念已深入人心,MOOC,SPOC,翻转课堂等模式也逐渐走入传统课堂。本文以"互联网+"为背景,将"1+2+3+4"教学模式应用于信息管理与信息系统专业ERP课程体系的教学实践中,"1+2+3+4"教学模式,即一门课程体系,两种协同,三重维度,四种方法。在ERP课程体系中,引入校企合作,协同育人,协同创新;从X、Y、Z三重维度梳理课程体系;运用MOOC、SPOC、翻转课堂及仿真系统实训等教学方法进行混合式教学实践,从而探索ERP教学模式的新路径,对于课程建设和人才培养方面都具有重要的现实意义。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、现状分析
二、“1+2+3+4”教学模式在ERP课程体系中的教学设计
    （一）一门课程体系
    （二）两种协同
    （三）三重体系
    （四）四种方法
三、“1+2+3+4”教学模式的特色
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合教学模式下本科院校教学方法的改革研究[J]. 史明艳,潘珊珊,李勇慧,宋建莹.  教育现代化. 2020(44)
[2]基于岗位创新创业的ERP课程群研究[J]. 吴迪,鲁艳霞,梁艺多,黄川林.  计算机教育. 2018(04)
[3]基于三阶段能力梯度的ERP课程教学体系创新[J]. 朱宗乾,李晨星.  实验室研究与探索. 2017(03)
[4]“三位一体”ERP实践教学体系优化与设计研究[J]. 徐畅,孙金凤.  实验技术与管理. 2017(02)
[5]互联网大学教育——破解世界教学学术运动的三大难题+[J]. 桑新民.  中国高教研究. 2016(01)
[6]企业资源计划一体化课程体系建设探索与实践[J]. 徐晓敏.  实验室研究与探索. 2014(12)
[7]经管类专业ERP教学体系研究[J]. 王东生,李云.  中国管理信息化. 2008(09)



本文编号：3205364