基于SPOC的高校设计基础教学模式创新

发布时间：2021-05-27 08:47

　　随着网络信息化的高速发展,混合式教学模式在国内外迅速发展,"翻转课堂被引入到线上线下的教育教学中,高校不断创新在线教学模式"。在高校设计基础教学过程中,基于传统的教育方式,结合教学实际情况,尝试将阿曼德·福克斯教授提出的SPOC模式融入设计基础教学中,总结出混合式教学模式的创新思考。该文从国内外混合教学模式的发展、在线教学现状,不同学习模式学习的差异性,以及SPOC设计基础教学的实践构建等几个方面入手展开探究,为设计基础教学献计献策。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 混合教学模式国内外教学发展情况
2 SPOC教学模式下的混合式教学
3 不同教学模式下设计基础教学学习效率的差异性
4 SPOC线上线下混合教学模式的教学目的
5 SPOC设计基础教学模式的构建
    5.1 分解教学计划和模块化拆分管理
    5.2 组建教学资源激发学生学习热情
    5.3 SPOC混合式教学重新定义教师职能
    5.4 构建线上线下混合教学形式的多样化
    5.5 线上大数据反哺教学
    5.6 SPOC教学模式的教学作用
6 SPOC辅助设计基础教学评价体系的多元化、过程化、动态化
7 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“SPOC+慕课堂+腾讯会议”的Linux实验课教学实践[J]. 张静.  信息与电脑(理论版). 2020(08)
[2]基于SPOC的创新创业通识课程教学模式分析[J]. 乔婵,王艳华.  民办高等教育研究. 2019(04)
[3]电路及磁路课程混合式教学模式改革的研究与实践[J]. 路桂明,徐胜.  教育现代化. 2019(A4)
[4]混合学习模式助力中国文化对外传播实证初探——以三峡大学“用英语说中国文化”课程为例[J]. 陈红.  文教资料. 2018(28)



本文编号：3207273