学校变革中教师阻力的实证研究

发布时间：2017-04-23 15:08

  本文关键词：学校变革中教师阻力的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：一直以来，随着学校变革理论研究的不断深入，在学校中工作的包括骨干教师在内的所有作为“一般人”的教师渐渐地进入了研究者的视野。教师是学校变革的主体，是学校变革的关键行动人。他们即可以作为学校变革的动力存在，也可能成为学校变革的阻力。就目前的研究结果来看，教师在学校变革中一般是作为阻力而存在的。教师在面对学校变革的时候多数并不是采取激烈的、明显的对抗策略，而更多的是一种隐性的、消极的不合作。造成这种情况的原因是多方面的，有着宏观政策方面的原因，也有社会原因，还有教师自身的原因。 本文所要研究的是不同年龄阶段、不同学科、不同工作职能的教师对于学校变革了解的程度是怎么样的，他们对于学校变革的态度是什么样的，当学校开始变革的时候，他们一般会采取什么样的应对措施。本文选取一所初级中学作为案例研究地，与几位老师做访谈和交流。通过访谈法和观察法，仔细记录教师的言谈、动作和表情。并深入分析导致教师这些具体反映的原因和背景。 结合之前的研究结果，通过本次访谈，，对教师们表现出来的一些具有普遍性和代表性的教育观点进行分析，深入研究教育观点背后所体现出来的深层次含义。有针对性的提出减小教师阻力的根本途径和方法。变革的理念不要脱离学校变革的最初本源，在变革中要充分保护和尊重教师的利益，培养教师作为学校变革的领航者，充分调动青年教师的积极性，为他们创造参与学校变革的条件和平台。
【关键词】：学校变革 教师阻力 叙事研究 青年教师
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G47
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 引言7-8
• 一、 导论8-14
• （一） 选题缘由8-10
• （二） 研究方法10
• （三） 文献综述10-11
• （四） 相关概念界定11-14
• 二、 学校变革中教师阻力的显性化14-20
• （一） 学校变革中教师地位的指认——变革的主体、关键行动人14-19
• （二） 关于教师问题的已有研究视角及其不足19-20
• 三、 学校变革中教师阻力的实践表征20-29
• （一） 案例研究地和研究方法20-22
• （二） 关于学校变革中教师阻力的访谈22-29
• 四、 弱化教师阻力，提升学校变革力的基本策略29-34
• （一） 在学校变革中，正确看待教师阻力29-30
• （二） 在学校变革理念上，秉承为了学生和教师的变革30-31
• （三） 在学校变革政策制定的过程中，充分尊重教师的利益31-32
• （四） 在学校变革的手段上，培养教师领导者作为学校变革的领航人32-33
• （五） 在学校变革中，充分调动青年教师的积极性33-34
• 结语34-35
• 参考文献35-38
• 后记38

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 柯政;;学校变革困难的新制度主义解释[J];北京大学教育评论;2007年01期

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3 李春玲;;关于政府主导学校变革的教师问卷调查与分析[J];教师教育研究;2007年02期

4 马新英;程良宏;;试论教师在课程改革中的虚假认同及其改善[J];教师教育研究;2010年03期

5 刘继萍;;论网络文化背景下的学校变革[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2007年05期

6 卢宝祥;;学校变革面临的现实困境探析[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2010年05期

7 裴雨红;;对课改中教师改革的思考[J];中国科教创新导刊;2009年23期

8 吴洁萍;周慧英;;在学校变革中创建新型教师队伍[J];广东教育(教研版);2006年09期

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10 丁钢;;教育叙事的理论探究[J];高等教育研究;2008年01期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 孙翠香;学校变革主体动力研究[D];华东师范大学;2010年

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本文编号：322583