基于网络微教学的病理学混合性教学的应用与探索

发布时间：2021-06-17 09:26

　　"互联网+"与教育的整合是未来发展的新方向。通过在病理学传统教学方式中引入网络微教学,探讨混合性教学方式的建立对教与学两方面的促进作用以及存在的问题,以达到促进学生能力的培养、提高教学质量的目的。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 研究对象
    1.2 教学方法及模式
    1.3 教学考核
    1.4 问卷调查
2 结果
    2.1 学习成绩对比分析
    2.2 问卷调查结果
3 讨论
    3.1 融入网络教学的混合性教学更能适应病理学课程的学习特点，为教学注入新活力
    3.2 混合性教学模式将课前、课中及课后整合为一体，有利于教学的丰富及延伸
    3.3 混合性教学存在的问题与解决方案


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下病理学教学改革的思考[J]. 谢龙祥,房娜,李祥会,滕铁山,牛保华,胡艳秋,蒋杞英,陈丹丹,陈明亮,白慧玲,王国英.  基础医学教育. 2019(10)
[2]“互联网+”在病理学教学中的探索与应用[J]. 胡南,兴桂华,柏青杨,王绍清.  卫生职业教育. 2019(12)
[3]“雨课堂”在病理学教学中的应用实践与体会[J]. 陆悦,张晓坤,陈昆华,保丽玲.  教育现代化. 2019(19)
[4]论“互联网+”背景下的高校教师教育、教学模式改革[J]. 邢铖,冯玉芝.  中国管理信息化. 2018(16)
[5]形成性评价在病理学教学中的应用与探索[J]. 阮萍,姚平,彭忠异,利华,卢水娟,李珍珍,陈柏霖.  医学教育研究与实践. 2018(02)



本文编号：3234931