初中教师工作压力、应对策略与负性情绪之研究

发布时间：2017-04-24 08:01

  本文关键词：初中教师工作压力、应对策略与负性情绪之研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文以初中教师为研究对象,采用问卷调查和访谈的方法,考察初中教师工作压力、应对策略、负性情绪的现状,探讨教师工作压力、应对策略与负性情绪的关系,其中应对策略是作为中介变量影响教师工作压力与负性情绪的关系。并运用认知行为技术对其中一些教师负性情绪进行干预,然后对接受干预教师的负性情绪状况进行比较分析。干预前后教师负性情绪状况的比较分析方面,主要通过接受干预教师干预前和干预后负性情绪成绩的对比,探讨改善教师负性情绪状况的策略。 结果表明(1)初中教师感受到的工作压力主要来源于人际关系与专业技能,教师的工作压力水平中等。(2)初中教师的负性情绪总体水平偏高。(3)积极、有效的应对策略可以减轻负性工作压力给初中教师带来的情绪压力。(4)初中教师的负性情绪是由于他们的不合理信念造成的。(5)认知行为技术可以有效地改善教师的负性情绪状况。
【关键词】：初中教师 工作压力 应对策略 负性情绪 认知行为技术 干预
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G443
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-9
• 第一章 引言9-11
• 第二章 研究综述11-26
• 2.1. 情绪的理论及相关研究11-17
• 2.1.1 情绪的定义11
• 2.1.2 负性情绪的种类11-13
• 2.1.3 对教师负性情绪的研究13-14
• 2.1.4 对情绪的干预研究14-17
• 2.1.4.1 行为治疗14-15
• 2.1.4.2 认知疗法15-16
• 2.1.4.3 认知行为疗法16-17
• 2.2 工作压力的理论及相关研究17-21
• 2.2.1 工作压力定义及理论17
• 2.2.2 教师工作压力的来源17-18
• 2.2.3 教师工作压力的相关研究18-20
• 2.2.4 工作压力对情绪影响的研究20-21
• 2.3 压力应对策略理论及相关研究21-26
• 2.3.1 压力应对策略的定义21-22
• 2.3.2 教师工作压力应对策略的类型22-23
• 2.3.3 教师工作压力与应对策略关系的研究23-24
• 2.3.4 压力应对策略对情绪影响的研究24-26
• 第三章 研究问题的提出及研究设计26-31
• 3.1 研究问题的提出26-27
• 3.2 研究目的27
• 3.3 研究假设27
• 3.4 研究设计27-29
• 3.4.1 研究方法27
• 3.4.2 研究对象27-28
• 3.4.3 研究工具28-29
• 3.4.3.1 研究者28
• 3.4.3.2 调查问卷28-29
• 3.5 研究框架29
• 3.6 数据处理29-31
• 第四章 研究结果与分析31-40
• 4.1. 初中教师的一般统计学资料31
• 4.2 初中教师工作压力,应对策略和负性情绪的特点31-33
• 4.2.1 初中教师所面临的工作压力的特点31-32
• 4.2.2 初中教师应对策略的特点32-33
• 4.2.3 初中教师负性情绪的特点33
• 4.3 教师个人背景变量上应对策略和负性情绪的差异33-35
• 4.3.1 初中教师不同背景变量上应对策略的差异33-34
• 4.3.2 初中教师不同背景变量上负性情绪的差异34-35
• 4.4 初中教师工作压力、应对策略与负性情绪的关系35-40
• 4.4.1 初中教师工作压力与应对策略的关系35-36
• 4.4.2 初中教师工作压力与负性情绪的关系36-37
• 4.4.3 初中教师应对策略与负性情绪的关系37
• 4.4.4 初中教师工作压力、应对策略、负性情绪三者回归分析37-40
• 第五章 访谈结果的分析40-46
• 5.1 引发教师负性情绪的事件40-41
• 5.2 教师应对策略的特点分析41-42
• 5.3 教师的诱发负性情绪事件的认知特点42-46
• 5.3.1 负性情绪指数高的教师的认知特点42-44
• 5.3.2 负性情绪指数低教师的认知特点44-46
• 第六章 认知行为技术对初中教师的干预及结果46-54
• 6.1 认知行为技术对初中教师的干预46-49
• 6.1.1 认知行为干预的理论依据46-47
• 6.1.2 认知行为干预的目标47
• 6.1.3 认知行为的干预时间安排47
• 6.1.4 认知行为技术的干预大纲47-49
• 6.2 对初中教师干预的实例49-52
• 6.3 初中教师负性情绪的干预结果52-54
• 第七章 讨论54-66
• 7.1 初中教师工作压力,应对策略,负性情绪的特点分析54-57
• 7.1.1 初中教师工作压力的特点分析54-55
• 7.1.2 初中教师应对策略的特点分析55-56
• 7.1.3 初中教师负性情绪的特点分析56-57
• 7.2 初中教师不同背景变量上应对策略与负性情绪的差异分析57-59
• 7.2.1 初中教师不同背景变量上应对策略的差异分析57-58
• 7.2.2 初中教师不同背景变量上负性情绪的差异分析分析58-59
• 7.3 初中教师工作压力、应对策略与负性情绪关系的分析59-63
• 7.3.1 工作压力与应对策略的关系分析59-60
• 7.3.2 工作压力与负性情绪的关系分析60-61
• 7.3.3 应对策略与负性情绪的关系分析61-63
• 7.4 初中教师工作压力、应对策略、负性情绪三者回归关系讨论63-64
• 7.5. 教师负性情绪的干预结果分析64-66
• 第八章 研究结论及后续研究展望66-68
• 8.1 研究结论66
• 8.2. 研究展望66-68
• 参考文献68-72
• 附录72-81
• 致谢81

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 丁柱兰;农村初中教师素质亟待提高[J];吉林教育;2005年03期

2 姚建萍;;农村初中教师教育科研的现状分析及对策研究[J];教书育人;2013年16期

3 朱益明,贺绍禹;我国小学与初中教师学历提升问题的初步研究[J];教育发展研究;2000年03期

4 阎满富,高学全;推进小学和初中教师学历提升的探索与实践[J];中国高教研究;2000年09期

5 王兴华;;发达国家初中教师文化素质培养的比较和思考[J];教师之友;2000年01期

6 丁连信,卞惠林;济南市初中教师教育科研素质的调查[J];山东教育科研;2001年10期

7 张万海;21世纪初中教师应具备的综合素质[J];教育探索;2001年10期

8 何东亮;苏南初中教师素质现状调查研究[J];常熟高专学报;2001年06期

9 凌瑞良;苏南发达地区优秀初中教师成长规律初探[J];常熟高专学报;2001年06期

10 邢继德,陆洪芳;初中教师职务培训的基本框架[J];潍坊教育学院学报;2001年01期

中国重要会议论文全文数据库 前9条

1 黄敏;;边境农村初中教师工作积极性的调查与思考——以百色市靖西县为例[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年

2 黄敏;;边境农村初中教师工作积极性的调查与思考——以百色市靖西县为例[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年

3 张玲玲;;初中教师压力源探析[A];低碳经济与科学发展——吉林省第六届科学技术学术年会论文集[C];2010年

4 费广洪;申继亮;李黎;;关于初中教师成长阶段及教师对培训需求的研究[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年

5 范丽恒;;初中教师期望对学生发展之影响研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

6 梁文艳;;我国西部农村初中教师的工作满意度及影响因素研究[A];2008年中国教育经济学年会会议论文集[C];2008年

7 周大根;陈玉英;;初中教师眼中的学生学习观的研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

8 郑有珠;;初中教师职业压力应对策略的群体差异[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

9 陈育森;;学风建设问题的思考与实践[A];福建师大福清分校1990年会议论文汇编[C];1990年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 洪流;雷山县民盟“农村教育烛光行动”第二期初中教师培训举行[N];贵州政协报;2008年

2 本报记者 贾宇;北京：让初中教师拥有“阳光心态”[N];光明日报;2009年

3 记者 李宁波　通讯员 张学晋 李志峰;芮城城区四所初中教师大洗牌[N];山西日报;2012年

4 江苏省洪泽县教师进修学校　杨延宝;农村初中教师队伍遇到了啥问题？[N];中国教育报;2005年

5 本报记者 吴剑飞　任松筠;初中教师为何难上“特级”[N];新华日报;2008年

6 记者 崔立勇 整理;教育部：一半多农村初中教师是本科生[N];中国经济导报;2011年

7 记者　冯舒玲;我区高初中教师合格率居西部第一[N];宁夏日报;2006年

8 丁忱;民盟徐州市委建议设立初中教师流动机制[N];人民政协报;2004年

9 周军虎 边江安;临洮:教育教学开放周促教师成长[N];定西日报;2009年

10 记者 邓丽萍　通讯员 王国强 廖军;明年我州将招200名初中教师[N];恩施日报;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 廖艳群;农村初中教师专业发展的障碍与对策研究[D];湖南师范大学;2009年

2 周红;多元教育价值观背景下初中教师教育价值取向研究[D];西南大学;2010年

3 金中南;激励初中教师提升职业成就感的策略研究[D];苏州大学;2009年

4 余志娟;重庆市主城区初中教师课堂沟通能力的现状调查研究[D];重庆师范大学;2011年

5 王丹;成都地区部分初中教师家访的研究[D];华东师范大学;2011年

6 许厚熙;黄石市西塞山区初中教师权益调查研究报告[D];华中师范大学;2005年

7 谢鞅;初中教师主观幸福感的调查研究[D];四川师范大学;2006年

8 周大根;初中教师眼中的学生学习观的研究[D];浙江师范大学;2006年

9 刘鑫;对胜利教育整体移交地方后初中教师现状的调查研究[D];山东师范大学;2007年

10 李天思;潍坊市农村初中教师素质状况调查研究[D];山东师范大学;2008年

  本文关键词：初中教师工作压力、应对策略与负性情绪之研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：323809