师范生教育技术素养的构成与培养设计研究

发布时间：2017-04-24 23:13

  本文关键词：师范生教育技术素养的构成与培养设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育信息化的快速发展正在深刻地影响着当代教师的教育方式变革。信息化教学已经融入到教师的日常教学中，教师的教育技术素养也成为教师需具备的一项基本的素质。对于没有走出校门的师范生来说，教育技术素养的培养是一条通往信息化教学的必由之路。 目前对于师范生来说，高等师范院校培养其教育技术能力的主要方式是公共必修课《现代教育技术》以及教育实习，评价方式侧重于以闭卷为主的总结性评价。通过在对师范生教育技术能力的调查中发现师范生的教育技术素养的培养存在着一些问题与不足，例如：学习内容不完善、培养方式缺乏层次性、评价方式不健全、学科性不明显、理论没有紧密联系实践等问题。 本文主要利用文献研究法通过对国内外以往研究的系统梳理，借鉴国外成功经验和思想启示，结合国内研究现状，对教师教育教师技术素养进行构成分析，即教育技术素养由媒介素养、信息素养、信息化教学素养构成，每一种素养都有其对应的能力要求与指标。利用调查问卷法分析师范生教育技术素养现状、需求、以及在教育技术能力培养过程中遇到的难题，，基于问题进行分析，构建符合师范生特点的可操作的教育技术素养培养目标、培养内容、评价原则以及自主发展方式。同时倡导师范生要具有教育技术素养终身学习的理念，在未来的教育教学中随着社会的不断进步教学需求的不断提高动态地完善自己的教育技术素养。
【关键词】：师范生 教育技术素养 信息化教学
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G652.0;G40-057
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 1 研究概述8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究内容与目的9-10
• 1.3 研究方法10-11
• 2 师范生教育技术素养发展现状研究11-21
• 2.1 教育技术素养核心内涵研究11-14
• 2.1.1 教育技术素养相关的概念11-12
• 2.1.2 师范生教育技术素养特征分析12-13
• 2.1.3 教师教育技术素养的核心内涵与已有结构分析13-14
• 2.2 国内外教师教育技术素养现状研究14-21
• 2.2.1 国外教师教育技术素养现状研究14-16
• 2.2.2 国内教师教育技术素养现状研究16-19
• 2.2.3 国内外教育技术素养发展述评19-21
• 3 教师教育技术素养的构成分析21-24
• 3.1 媒介素养22
• 3.2 信息素养22
• 3.3 信息化教学素养22-24
• 4 师范生教育技术素养现状与需求调查分析24-34
• 4.1 调查目标与内容24-26
• 4.1.1 调查目标24
• 4.1.2 调查内容24
• 4.1.3 问卷设计依据24-26
• 4.1.4 调查对象26
• 4.2 师范生教育技术素养的调查结果26-32
• 4.2.1 师范生教育技术素养态度与意识分析26-27
• 4.2.2 师范生教育技术知识与技能分析27-29
• 4.2.3 师范生教育技术应用情况分析29-31
• 4.2.4 师范生教育技术素养培养存在的问题分析31-32
• 4.2.5 师范生教育技术素养的能力期望与需求发展分析32
• 4.3 师范生教育技术素养培养分析总结32-34
• 4.3.1 师范生教育技术素养培养内容分析32-33
• 4.3.2 师范生教育技术素养需求特征分析33-34
• 5 师范生教育技术素养培养模式设计研究34-37
• 5.1 师范生教育技术素养培养目标34
• 5.2 师范生教育技术素养培养内容34-36
• 5.3 师范生教育技术素养自主发展与评价探讨36-37
• 结语37-38
• 参考文献38-41
• 致谢41-42
• 附录42-46
• 在学期间公开发表论文及著作情况46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：325164