中国生命教育的现状及发展趋势

发布时间：2017-04-25 19:13

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【摘要】：“生命薄如蝉翼，存在就应满足”。生命对于每个人来说都只有一次，任何人都不能伤害自己和他人的生命；生命的存在是一切活动的基础，每个人都应敬畏、尊重自己和他人的生命。生命教育正是意在帮助人们更好地对待生命并使生命更有价值，这对于个人和社会来说都是极为重要的。然而由于我国的生命教育仍处于起步阶段，在取得一定成绩的同时还存在着不容忽视的问题，正确认识存在的问题、剖析背后的原因、寻求解决的途径、认清发展的趋势对于我国生命教育更好的发展有着积极的意义。 本文从理论和实践两个方面入手，对西方和我国生命教育的发展历程进行简单的梳理。首先，理清西方生命教育的有关思想和实践，并从中得出有益于我国生命教育发展的启示；其次，对我国生命教育的发展进行回溯，在肯定已有成果的基础上，发现现阶段生命教育在教育资源配置、教育方式及内容等方面存在的问题，进而从传统观念、外部环境、教育理念和受教育者自身四方面对问题存在的原因进行剖析，，并提出切实可行的解决途径；最后，在已有研究的基础上，本文对生命教育的发展趋势进行理性的展望，指出我国生命教育的发展将会更加常态化、科学化、系统化和终身化，并实现多方的合作。
【关键词】：生命教育 现状 发展趋势
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-13
• 1.1 研究背景9
• 1.2 生命教育的涵义9-11
• 1.3 选题意义11
• 1.4 选题创新点、方法及不足之处11-13
• 第2章 西方生命教育思想和实践对我国生命教育的启示13-20
• 2.1 西方生命教育的思想和实践13-17
• 2.1.1 西方生命教育的思想13-16
• 2.1.2 西方生命教育的实践16-17
• 2.2 西方生命教育对我国生命教育的启示17-20
• 2.2.1 重视教育方式和内容的拓展规划17-19
• 2.2.2 重视扩大教育实施主体的力量19
• 2.2.3 重视相关理论的研究和指导19-20
• 第3章 我国生命教育的历史沿革及现存问题20-30
• 3.1 我国生命教育思想的历史沿革20-24
• 3.1.1 我国古代关于生命教育的思想20-21
• 3.1.2 我国近现代关于生命教育的思想21-23
• 3.1.3 改革开放以来关于生命教育的思想23-24
• 3.2 我国生命教育的实践24-25
• 3.3 我国生命教育现存的问题25-27
• 3.3.1 教育师资配置薄弱25
• 3.3.2 教育方式和内容单一25-26
• 3.3.3 家庭与社会的认同度低26-27
• 3.4 我国生命教育存在问题的原因27-29
• 3.4.1 传统文化观念的影响27
• 3.4.2 社会及家庭环境的影响27-28
• 3.4.3 教育理念的错位28
• 3.4.4 受教育者自身的问题28-29
• 3.5 现阶段完善我国生命教育的途径29-30
• 第4章 我国生命教育的发展趋势30-41
• 4.1 生命教育的常态化30-31
• 4.1.1 常态化的教育理念30-31
• 4.1.2 常态化的教育活动31
• 4.2 生命教育的科学化、系统化31-34
• 4.2.1 科学化、系统化的教育制度31-32
• 4.2.2 科学化、系统化的教育内容32-33
• 4.2.3 科学化、系统化的教育方法33-34
• 4.3 生命教育的终身化34-39
• 4.3.1 终身化的自我教育34-35
• 4.3.2 终身化的学校教育35-36
• 4.3.3 终身化的家庭教育36-37
• 4.3.4 终身化的社会教育37-39
• 4.4 生命教育的多方协作化趋势39-41
• 结论41-42
• 参考文献42-45
• 作者简介及在学期间发表的论文45-46
• 致谢46

【参考文献】

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本文编号：326922