弱势群体教育公平的政府治理

发布时间：2017-04-25 21:14

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【摘要】：在我国经济快速发展,综合实力不断增强,国际地位明显提高的背景下,如何充实国内整体实力,让更多的人更加公平、更加切实地享受到国家发展的成果,一直是政府面临的问题。在这一问题的迫切要求下,关注社会发展,关注社会公平,关注民生成为当今政府新的着力点。教育一直是三大民生话题之一,教育发展、教育公平、教育民主是实现教育现代化的关键,弱势群体教育公平问题是在实现教育公平道路上不可回避的现实问题,促进教育公平是政府的职责,政府是解决弱势群体教育公平问题的主导力量。本文各部分内容如下： 第一章引言主要由学术回顾、教育领域弱势群体概念分析、政府治理弱势群体教育公平的职责定位三部分组成。 第二章探讨弱势群体教育公平问题的现状,分析产生弱势群体教育公平问题的原因,以及政府在解决弱势群体教育公平问题上存在的不足。 第三章立足于国外现实,借鉴部分外国政府在解决弱势群体教育公平问题上的经验以弥补我国的不足。 第四章立足于国内现实,在目标规划的指导下,从保证弱势群体教育公平的弱势补偿计划和基于弱势群体教育发展的保障性计划两方面着手提出解决措施。 第五章结语,总结上文,展望未来。
【关键词】：弱势群体 教育公平 政府治理 弱势补偿
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G521;D630
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-13
• 1.1 学术回顾8-10
• 1.2 教育领域弱势群体概念分析10
• 1.3 政府治理弱势群体教育公平的职责定位10-13
• 第2章 弱势群体教育公平问题的现状及原因13-20
• 2.1 弱势群体教育公平问题的现状13-16
• 2.1.1 教育起点不公平14
• 2.1.2 教育过程不公平14-15
• 2.1.3 教育结果不公平15-16
• 2.2 产生弱势群体教育公平问题的原因16-17
• 2.2.1 弱势群体的经济劣势是其根本原因16
• 2.2.2 现存政策制度的某些不合理之处是其重要原因16
• 2.2.3 文化素质低、思想观念陈旧和社会歧视是其主观原因16-17
• 2.2.4 先天存在或后天造成的生理缺陷是其客观原因17
• 2.3 中国政府在解决弱势群体教育公平问题上存在的不足17-20
• 2.3.1 政府理念落后17-18
• 2.3.2 政策制度不合理18
• 2.3.3 政策执行落实不力18-19
• 2.3.4 政府职能缺位越位19-20
• 第3章 借鉴部分外国政府解决弱势群体教育公平问题经验20-26
• 3.1 美国弱势群体教育计划20
• 3.2 英国“教育优先区”政策20-21
• 3.3 日本的弱势补偿教育政策21-22
• 3.4 印度的教育公平政策22-23
• 3.5 各国教育政策的有益启示23-26
• 第4章 中国政府解决弱势群体教育公平问题的思路探讨26-34
• 4.1 中国政府解决弱势群体教育公平问题的目标规划26-27
• 4.1.1 实现弱势群体教育起点上的真正公平26-27
• 4.1.2 保证弱势群体教育过程中的相对公平27
• 4.1.3 形成弱势群体自我发展能力,防止其地位进一步弱势27
• 4.2 保证弱势群体教育公平的弱势补偿计划27-30
• 4.2.1 树立“弱势补偿”的基本理念28
• 4.2.2 建立和完善公平合理的制度保障机制28-29
• 4.2.3 构建整体公平、差别对待和切合原则的补偿政策29
• 4.2.4 建立和完善基于弱势补偿的法律保障机制29-30
• 4.3 基于弱势群体教育发展的保障性计划30-34
• 4.3.1 建立弱势群体教育权益的社会保障机制30-31
• 4.3.2 继续推行对中西部贫困地区的开发性教育扶贫政策31
• 4.3.3 支持和促进非政府组织对弱势群体的教育救助31-32
• 4.3.4 联合社会力量大力发展职业教育和社会教育32
• 4.3.5 通过各种途径进行文化扶贫32-34
• 第5章 结语34-35
• 致谢35-36
• 参考文献36-40
• 攻读学位期间的研究成果40

【参考文献】

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本文编号：327102