基于学生创造力发展的师生关系研究

发布时间：2017-04-26 00:00

  本文关键词：基于学生创造力发展的师生关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，使教育回归主体性、落实交往性成为人们最关注的问题，培养学生的创造精神和实践能力也成为人们关于基础教育培养目标的共识。人们从诸多视角、在诸多领域探寻促进学生创造力发展的策略、措施，取得了可喜成果，如形成了关于新型师生关系的认识，构建了学生创造力培养的有效模式等，，为推进素质教育的深入发展做出了重要贡献。然而，相关研究中，基于学生创造力发展的师生关系研究却很少见，人们对师生关系与学生创造力发展有何联系、怎样的师生关系才能促进学生创造力发展、如何构建这种新型的师生关系等问题不甚明了，致使相关实践的效果大打折扣。本研究针对这些问题进行了较为深入的探讨，内容包括以下四部分： 第一部分，绪论。系统分析了关于师生关系研究的历史发展、研究现状和趋势，在此基础上指出本研究的目的和意义。 第二部分，学生创造力及其影响因素。在阐明创造力的定义、特征的基础上，论述了学生创造力发展的阶段性、差异性、主体性特征，进而对影响学生创造力发展的主要因素进行了较为系统的分析。 第三部分，师生关系与学生创造力的发展。重点阐释了师生关系在教学合作、人际交往、人格互助层面对学生创造力发展的影响，并通过相关研究、实验加以分析。与此同时，对阻碍学生创造力发展的师生关系及其表现进行了剖析，并对问题产生的原因进行了梳理。 第四部分，构建促进学生创造力发展的师生关系。以相关理论为依据，遵循主体间性、对话交往、人文关怀、文化创新等原则，从学校、教师、学生和家长三个层面提出了构建促进学生创造力发展的师生关系的具体策略。
【关键词】：创造力 师生关系 平等对话
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G456
【目录】：

• 目录4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 绪论9-18
• 一、 问题的提出9-10
• 二、 国内外研究现状10-16
• （一） 国外的相关研究10-12
• （二） 国内的相关研究12-16
• 三、 研究目的与意义16
• （一） 研究目的16
• （二） 研究意义16
• 四、 研究方法16-18
• （一） 文献法16-17
• （二） 案例分析法17-18
• 第一章 学生创造力发展及其影响因素分析18-29
• 一、 创造力及其特征18-20
• （一） 定义18-19
• （二） 创造力特征19-20
• 二、 学生创造力发展特点20-23
• （一） 阶段性20-21
• （二） 差异性21-22
• （三） 主体性22-23
• 三、 影响创造力发展的基本因素23-29
• （一） 智力和认知23-25
• （二） 动机和人格25-26
• （三） 外部环境26-29
• 第二章 师生关系与学生创造力的发展29-40
• 一、 师生关系的特点与类型29-30
• （一） 师生关系的特点29-30
• （二） 师生关系的基本类型30
• 二、 师生关系对学生创造力发展的影响30-36
• （一） 师生教学合作影响学生创造力的发展31-32
• （二） 师生人际交往影响学生创造力的发展32-34
• （三） 师生人格互助影响学生创造力的发展34-36
• 三、 阻碍学生创造力发展的师生关系分析36-40
• （一） 师生关系存在的现实问题36-38
• （二） 相关问题的原因分析38-40
• 第三章 基于学生创造力发展的师生关系构建40-52
• 一、 理论基础40-42
• （一） 哲学基础40-41
• （二） 心理学基础41-42
• （三） 创造教育理论42
• 二、 促进学生创造力发展的师生关系的内涵42-47
• （一） 主体间性、民主平等43-44
• （二） 对话交往、信任互动44-45
• （三） 人文关怀、理解宽容45-46
• （四） 文化创新、合作共赢46-47
• 三、 实践策略47-52
• （一） 学校创设利于创造力发展的师生关系环境47-49
• （二） 教师充分发挥主导作用49-51
• （三） 学生发挥主动性，家长协调配合51-52
• 结语52-53
• 注释53-55
• 参考文献55-58
• 攻读学位期间发表的学术论文目录58-59
• 致谢59

【参考文献】

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本文编号：327306