基于雨课堂的生物化学课程混合式教学改革与实践

发布时间：2021-07-10 19:30

　　为实现以学生为中心、成果导向和持续改进的教学理念,课程组对传统授课模式加以改变,以雨课堂平台为依托,利用雨课堂实时在线特点进行混合式教学改革。通过课前、课中和课后教学过程的实施及部分教学内容的课题化教学,激发了学生学习兴趣,增强了学生自学能力和创新意识,提高了学生分析问题和解决问题的能力,学生参加科学研究比例得以提高。雨课堂强大的实时互动功能在疫情期间作为网络教学直播平台也得到大多数学生的认可。 

【文章来源】：廊坊师范学院学报(自然科学版). 2020,20(03)

【文章页数】：4 页

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【参考文献】：
期刊论文
[1]“雨课堂”对提升无机及分析化学教学质量研究[J]. 李美茹,褚卓栋,李秋玲.  廊坊师范学院学报(自然科学版). 2019(03)
[2]混合学习中“虚实互动”效果的影响因素研究[J]. 吴南中,夏海鹰.  现代远距离教育. 2019(02)
[3]信息技术在大学教学中的适切应用——以“过程检测技术及仪表”课程为例[J]. 张为,李晶,刘利强.  长春理工大学学报(社会科学版). 2018(04)
[4]基于雨课堂的石油工程专业完井工程混合式教学设计与实践[J]. 盛茂,张逸群.  教育现代化. 2018(21)
[5]感知交互性对在线学习者持续学习意愿的影响:基于S-O-R视角[J]. 赵呈领,王娴,马晨星.  现代远距离教育. 2018(03)
[6]慕课学习者在线合作学习体验探究——以教师专业发展类慕课为例[J]. 缪静敏,罗淑芳,汪琼.  开放教育研究. 2017(06)
[7]在线开放课程学习者满意度研究:发展、影响因素与提升路向[J]. 蒋志辉,赵呈领,李红霞,梁云真,黄琰.  现代远距离教育. 2017(03)
[8]滴水成雨——走进雨课堂[J]. 臧晶晶,郭丽文.  信息与电脑(理论版). 2016(08)



本文编号：3276526