疫情期间“慕课+直播”应用于流行病学课程实践

发布时间：2021-07-23 08:24

　　<正>新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,教育部号召大中小学生停课不停学,各级各类学校纷纷利用网络平台进行教学实践。大学生的教学主阵地也由学校课堂转为网络在线,完全不同于常态教学中的教师面对面教学[1]。传统课堂的知识传播模式较封闭,角色定位较明确,受时间与地域限制,而大规模开放的在线课程—慕课（MOOC）平台中的传播者与对象存在时空异质性,讲授者与学习者均处于拟态环境[2],但不能实时互动,而直播教学在师生整个知识传播过程中进行了实时互动。本文通过"MOOC+直播"应用于流行病学课程的教学实践,为后疫情与未来的教学模式给出参考性的建议。 

【文章来源】：山西医药杂志. 2020,49(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象：
    1.2 方法：
    1.3 统计学处理：
2 结果
    2.1 MOOC学习基本情况：
    2.2 MOOC学习基础一与基础二的对比情况:
    2.3 直播教学与传统教学比较的情况：
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情下的在线教学，家校协同准备好了吗?[J]. 胡小勇,林梓柔,梁家琦.  现代远距离教育. 2020(03)
[2]基于MOOC系统的教师专业发展整体性分析[J]. 钱小龙,李强.  当代教育论坛. 2020(04)
[3]转“危”为“机”：应急上线教学如何走向系统在线教学[J]. 穆肃,王雅楠.  现代远程教育研究. 2020(03)
[4]PBL教学法对消毒供应中心护生学习积极性及主动性的影响[J]. 詹淼.  山西医药杂志. 2020(05)
[5]对中职医学生教育及信息化融合教学的分析[J]. 崔燕.  实用医技杂志. 2020(03)
[6]基于慕课的混合式教学模式在医学本科实习生中的应用探讨[J]. 吴潘宣,兰志勇,黄玮,韦柳春,曹聪,韦华.  右江民族医学院学报. 2020(01)
[7]“慕课”的知识传播模式及其发展[J]. 陈淼,燕良轼.  湖南师范大学教育科学学报. 2019(02)
[8]手机直播支持下的交互式学习设计与应用研究[J]. 陈明选,杨婧.  远程教育杂志. 2017(06)
[9]O2O直播课堂教学模式及其实践研究[J]. 倪俊杰,丁书林.  中国电化教育. 2017(11)
[10]在线学习者满意度影响因素:直播情境与录播情境比较[J]. 蒋志辉,赵呈领,李红霞,胡萍,黄琰.  开放教育研究. 2017(04)



本文编号：3298940