多元媒体融合教学模式存在问题及建议

发布时间：2021-07-23 09:35

　　高等学校作为"停课不停学"方针的重要参与者,新背景下教学过程中存在问题及其对策值得探究。为此本文以河南省高等学校学生网课学习为研究对象,选择代表性高等学校河南农业大学为调研对象,针对网络课程采用的方式、方法及其存在问题进行问卷调查、访谈。研究表明:学习通、MOOC是教师常采用的录课教学平台,腾讯会议、QQ会议常被用作直播教学手段;多元媒体融合教学可提升学生二次、多次重复学习的机会,但互动性差、对学生学习状况的掌控弱。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(43)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、调研及分析
三、策略及建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于CoI模型的混合式教学多元评价机制研究[J]. 冯冰清.  广东第二师范学院学报. 2019(04)
[2]基于混合教学的知识习得与路径建构研究[J]. 李志超,余宏亮.  教育发展研究. 2016(Z2)
[3]MOOC本土化的可行性和关注点——基于MOOC平台的大学物理课程混合式教学实践[J]. 门路,王祖源,何博.  现代教育技术. 2015(01)



本文编号：3299044