新工科背景下地方本科高校在线开放课程的建设思路与应用探索

发布时间：2021-08-07 05:22

　　在线开放课程是课堂教学改革的主渠道,也是全国高校抢占教育资源的新领地。文章简要介绍了新工科背景下国内课堂教学改革的背景和在线开放课程的发展现状,分析了地方本科高校课程建设适应于新工科环境下的现存问题并提出了在线开放课程的建设思路。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(30)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、研究背景与发展现状
    （一）近年来国内课堂教学改革发展现状
    （二）地方本科高校在线开放课程的建设与应用现状
二、地方本科高校建设与应用在线开放课程的现状分析
    （一）课程建设现状分析
        1. 教师对在线开放课程认识不足
        2. 教师建设在线开放课程的积极性不高
        3. 高校对课程建设过程的管理能力欠缺
    （二）在线开放课程应用现状分析
        1. 硬件与平台严重限制了在线开放课程的应用
        2. 教师重建设、轻应用
        3. 课堂盲目娱乐化
三、地方本科高校在线开放课程的建设与应用探索
    （一）加大教师培训力度，更新教育教学理念
    （二）创新校际、校企合作，构建区域课程联盟体系
    （三）“走出去、引进来”，打造课程共享平台
    （四）改造升级精品资源课，实现课程建设“弯道超车”
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]在线开放课程建设中的信息化教学改革及应用[J]. 刘辉,周艳玲,李浪.  产业与科技论坛. 2019(05)
[2]互联网+背景下地方高校在线开放课程应用现状及改进策略[J]. 于腾腾,王帑.  电脑知识与技术. 2019(05)
[3]在线开放课程在地方应用型本科高校的发展现状和路径探索[J]. 程晨,周祎.  教育教学论坛. 2019(06)
[4]移动互联时代高校在线开放课程教学模式研究[J]. 王丽萍,梁丽娟,潘启东.  物流工程与管理. 2019(01)
[5]卓越工程师背景下电工电子基础课程教学改革探索[J]. 欧阳宏志,董招辉,阳璞琼,宾斌.  中国电力教育. 2017(09)
[6]“新工科”建设复旦共识[J].   复旦教育论坛. 2017(02)



本文编号：3327165