知识与价值:“教育学”学科性质的重新定位——对“教育学”虚假性命题的批判

发布时间：2021-08-10 07:28

　　教育学被广泛定义为"研究教育现象和揭示教育规律的科学"。对此,我们需要重新反思教育学是否真实地具有这样一种预设的价值,教育学这门学科到底存不存有所谓的"功能性"等等。这些,是我们对"教育学"这门学科重新认识的前提,也是"教育学"在其研究路径上能够"去空化""去口号化"并真实显示其自身价值的基础。 

【文章来源】：教育探索. 2013,(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、对于“教育学”虚假性概念的质疑
二、对于实践中“教育学”之“所能”认识的错位
三、对于“教育学”学科真实性内涵的提炼


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国教育学研究的问题转向——20世纪80年代以来教育学发展的新生长点[J]. 劳凯声.  教育研究. 2004(04)



本文编号：3333750