E—learning课程评价体系设计与应用实践

发布时间：2017-04-29 19:02

  本文关键词：E—learning课程评价体系设计与应用实践，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的发展,信息技术与教育的融合越来越紧密。国家为了人才发展需要,大力推进教育信息化,希望信息技术能够给教育带来革命性的变化。E-Learning作为信息技术与教育结合的典型产物,受到国内外的广泛认可和推崇,这种教学组织行为改变了教学结构,使学习打破地域和时空限制,创建一种泛在学习环境,能够满足学习者的多样化与个性化需求,让教育更好的体现以人为本。而E-learning课程作为E-learning学习的主要承载形式,近年来得到较大的发展,各种形式的E-learning课程种类较多,质量良莠不齐。同时相应的E-learning课程评价值体系并不完善,并没有一个统一的、权威的课程评价标准来对E-learning的课程质量以及实施绩效进行相应的监督和引导。 本研究在查阅大量中外文期刊和书籍的基础上,根据现有的网络课程评价特点,结合华中师范大学数字教育资源中心建设的E-learning课程和使用情况构建一套适合本机构的、可操作的、科学合理的E-learning课程评价指标体系。在建构体系的过程中,运用专家评测法和层次分析法相结合的方式,确定四个维度的评价者,并按照科学的方法计算权重及评分标准,设计出评价结果的计算方式,同时从数字教育资源中心已经建设的E-learning课程中选择一门课程作为评价实例来验证指标的可操作性。 本文共分为五个部分,第一章通过研究背景和研究现状的概述,阐述研究意义,交代研究内容、研究方法及研究思路。第二章主要阐述E-learning课程的相关概念界定、课程特征以及发展分析。第三章对E-learning课程评价方法、评价指标体系的构建原则进行说明,在此基础上确定指标建立思路,结合数字教育资源中心的机构性质,展开指标设计、权重计算和评价标准设计。第三章是本文的核心部分,通过专家评价法、层次分析法等来确定指标及其权重。第四章主要是通过选定具体的E-learning课程实例来验证所建构的E-learning课程评价指标体系。第五章总要总结本研究的结果、不足及展望。
【关键词】：E-learning课程 评价 指标体系 权重
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究现状及意义11-12
• 1.2.1 研究现状11
• 1.2.2 研究意义11-12
• 1.3 研究内容与研究方法12-15
• 1.3.1 研究内容12-13
• 1.3.2 研究方法13-15
• 2 E-Learning课程内涵及特征分析15-29
• 2.1 概念界定15-19
• 2.1.1 E-learning15-17
• 2.1.2 E-learning课程17-19
• 2.2 E-learning课程的特征19-22
• 2.2.1 E-learning课程的发展19-21
• 2.2.2 E-learning课程与Face to Face课程差异21-22
• 2.3 E-learning课程评价的研究与发展22-29
• 3 E-Learning课程评价体系设计29-49
• 3.1 E-Learning课程评价的方法29-30
• 3.2 E-Learning课程评价指标体系构建原则30-32
• 3.3 E-Learning课程评价指标体系指标设计32-38
• 3.3.1 E-learning课程中指标建立思路32-33
• 3.3.2 指标体系的指标设计33-38
• 3.4 E-Learning课程评价指标体系权重设计38-43
• 3.4.1 权重计算方法确定38
• 3.4.2 各级指标的权重计算38-43
• 3.5 E-Learning课程评价标准设计43-49
• 3.5.1 E-learning课程评价标准的意义43
• 3.5.2 E-learning课程评价标准的选择43-44
• 3.5.3 E-learning课程评价指标体系的确立44-49
• 4 E-Learning课程评价体系应用实践与分析49-53
• 4.1 E-Learning课程选择49-50
• 4.2 E-Learning课程评价体系实施条件50
• 4.3 E-Learning课程评价实施过程50-51
• 4.4 E-Learning课程评价体系实施结果与分析51-53
• 5 结束语53-54
• 参考文献54-56
• 在校期间发表的论文、科研成果56-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 何克抗;e-Learning的本质——信息技术与学科课程的整合[J];电化教育研究;2002年01期

2 胡水星;;基于模糊理论的网络课程评价系统设计与实现[J];电化教育研究;2006年06期

3 刘革平;李倩;;e-Learning2.0初探[J];电化教育研究;2009年02期

4 邱阳;杨云涛;;建构主义视角下网络课程评价体系的探索研究[J];电化教育研究;2009年05期

5 朱凌云,罗廷锦,余胜泉;网络课程评价[J];开放教育研究;2002年01期

6 余菜花;;网络课程评价标准研究[J];继续教育研究;2008年04期

7 肖勉;;E-learning 2.0理念下网络学习平台的设计[J];企业技术开发;2010年15期

8 刘井莲;赵卫绩;;从国外网络课程评价标准看我国的远程教育[J];沈阳教育学院学报;2009年05期

9 司莉;庄晓U，

本文编号：335409