小学教师对流动儿童的刻板印象研究

发布时间：2017-04-30 22:10

  本文关键词：小学教师对流动儿童的刻板印象研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：刻板印象是心理学领域中一个重要的研究课题,是社会心理学与认知心理学的研究焦点。本研究通过采用自编的《小学教师对流动儿童刻板印象语义差异量表》与实验研究相结合的方法,并从行为问题和师生关系两个维度方面进行探讨小学教师对流动儿童的外显刻板印象及内隐刻板印象的存在性。并进一步探讨小学教师对流动儿童的外显刻板印象与内隐刻板印象之间的关系。结果表明： (1)小学教师对流动儿童存在显著的外显刻板印象,且此刻板印象为积极刻板印象。即在外显层面上,小学教师倾向于将流动儿童与积极词汇相联系。 (2)小学教师对流动儿童的外显刻板印象在行为问题和师生关系两个维度之间存在显著差异。 (3)男女被试对流动儿童的外显刻板印象存在显著差异。 (4)小学教师对流动儿童存在显著的内隐刻板印象,且此刻板印象为消极刻板印象。即在内隐层面上,小学教师倾向于将流动儿童与消极词汇相联系。 (5)小学教师对流动儿童的内隐刻板印象在行为问题和师生关系两个维度之间存在显著差异。 (6)文化程度不同、所授科目不同的被试对流动儿童的内隐刻板印象存在显著差异。 (7)小学教师对流动儿童的外显、内隐刻板印象之间不存在显著相关。 (8)语义差异量表和内隐联想测验均适用于研究对流动儿童的刻板印象,两者各有利弊。如语义差异量表更加灵活,而内隐联想测验则更加精确。
【关键词】：流动儿童 小学教师 刻板印象 内隐联想测验
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G443;G625.1
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 中文文摘5-7
• 目录7-9
• 绪论9-11
• 第一章 文献综述与问题提出11-23
• 1.1 关于刻板印象的研究综述11-18
• 1.2 关于流动儿童的研究综述18-20
• 1.3 问题提出及研究意义20-23
• 第二章 流动儿童刻板印象语义差异量表的编制23-31
• 2.1 研究构想23-24
• 2.2 项目筛选及确定24-25
• 2.3 预测量表施测及处理结果25-28
• 2.4 信效度检验28-31
• 第三章 小学教师对流动儿童外显刻板印象的实证研究31-37
• 3.1 引言31
• 3.2 研究方法31-32
• 3.3 研究结果与分析32-35
• 3.4 讨论35-36
• 3.5 结论36-37
• 第四章 小学教师对流动儿童内隐刻板印象的IAT研究37-51
• 4.1 引言37
• 4.2 研究方法37-44
• 4.3 实验结果与分析44-48
• 4.4 讨论48-50
• 4.5 结论50-51
• 第五章 综合分析讨论51-53
• 5.1 小学教师对流动儿童外显、内隐刻板印象存在性的分析51-52
• 5.2 两种不同研究方法之间的比较52-53
• 第六章 总结53-55
• 6.1 总结论53
• 6.2 不足及展望53-55
• 附录1 自由联想问卷55-57
• 附录2 小学教师对流动儿童刻板印象语义差异量表57-59
• 附录3 获取IAT测验属性词的调查问卷59-61
• 参考文献61-65
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果65-67
• 致谢67-69
• 个人简历69-71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：337699