县域城乡义务教育一体化研究——基于义务教育质量监测视角

发布时间：2021-09-12 12:34

　　目的:在教育均衡发展的背景下,通过硬指标（硬件配置）和软指标（学生发展、教师投入、校长管理）对县域城乡教育一体化进行研究。方法:在硬指标的研究中,对H省抽取40个区县的硬指标情况进行研究;在软指标研究中,采用义务教育质量监测数据进行分析。结果:从硬指标看,40个区县中小学和初中不均衡发展的区县都有5个（占12.5%）;从软指标看,40个区县中小学和初中不均衡发展的区县分别有15个（占37.5%）和16个（占40%）。结论:县域城乡义务教育均衡的发展要全面衡量,不仅要考虑硬指标的均衡,也要考虑软指标均衡的情况。鉴于当前学校软指标均衡工作较为薄弱的状况,各级政府与教育行政管理部门应考虑将工作重心转移到城乡学校办学软指标均衡方面来。 

【文章来源】：当代教育论坛. 2018,(06)北大核心

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、硬指标均衡研究
    (一) 研究目的
    (二) 研究方法
    (三) 研究结果
二、软指标均衡研究
    (一) 研究目的
    (二) 研究方法
    (三) 研究结果
三、讨论
    (一) 硬指标和软指标
    (二) 教育均衡发展的衡量
四、建议
    (一) 抓住师资问题关键点
        1. 师资队伍满编运行
        2. 重塑教师尊严
        3. 加强教师培训
    (二) 着力解决资金难题
    (三) 以制度推动一体化
        1. 政府主导的部门协同推进制度
        2. 督查考核与问责制度
        3. 监测与台账管理制度
        4. 一体化社会公示制度


【参考文献】：
期刊论文
[1]城乡义务教育一体化改革:财政如何发力?[J]. 林江,翟继光,李建军,阮静,王光俊.  财政监督. 2016(16)
[2]城乡教育一体化研究述评[J]. 柯玲,张继远.  教育与教学研究. 2012(12)
[3]教学研一体化:县域义务教育均衡发展的有效途径[J]. 丁光富.  当代教育科学. 2011(16)

博士论文
[1]基于空间视角的县域义务教育发展均衡性测评研究[D]. 卢晓旭.南京师范大学 2011

硕士论文
[1]县域城乡义务教育一体化发展研究[D]. 任家熠.河北大学 2015



本文编号：3394231