学习分析支持下的学习信息收集方法与策略研究

发布时间：2017-05-02 16:03

  本文关键词：学习分析支持下的学习信息收集方法与策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在信息技术迅猛发展的时代，网络学习已成为一种极为普遍的学习方式，利用计算机网络等多种媒体的现代化教学模式便应运而生。因此，为了探索在线学习的过程是怎样的、学习者的学习效果如何，针对在线学习的教学管理、教学策略、学习监控，以及学习评价等正逐渐成为远程教育领域的关注热点。而要对网络学习进行研讨，首先就必须对学习者在学习过程中产生的各种信息、数据进行整理、统计和分析，，运用相应的方法、工具来处理信息，进而才能在所得结论的基础上发现问题、提出观点。在线学习信息收集是进行学习信息处理、加工的起点，是研究网络学习活动的基础。学习者在学习活动中会产生大量的、种类繁多的学习信息和相关数据，对于收集工作是一个挑战。故而，本课题依据因材施教原则和学习信息加工理论，将学习分析这种新的技术手段引入到在线学习信息的收集中，目的在于为网络学习过程的研究提供支持，优化学习过程、提高学习绩效。 本课题首先概述了学习分析与学习信息收集的研究状况，通过深入理解学习分析、学习信息及学习信息收集的涵义，并对研究的理论依据进行分析后，探讨了应用学习分析进行在线学习信息收集的可行性与意义，在归纳、总结出一种在线学习信息新的分类方法与权重配比的基础上，提出了学习分析支持下的学习信息收集方法与策略，以期为在线学习信息处理提供有力依据。
【关键词】：学习分析 学习信息 学习信息分类 学习信息收集策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-13
• 1.1 研究背景8
• 1.2 问题的提出8-9
• 1.3 研究现状9-12
• 1.4 研究的目的与意义12-13
• 第二章 学习分析支持下的学习信息收集方法与策略研究的相关概念及理论基础13-18
• 2.1 相关概念界定13-15
• 2.1.1 学习分析13-14
• 2.1.2 学习信息14
• 2.1.3 学习信息收集14-15
• 2.2 理论基础15-18
• 2.2.1 因材施教原则15-16
• 2.2.2 信息加工学习理论16-18
• 第三章 学习分析支持下的学习信息方法与收集策略研究的可行性分析、意义18-22
• 3.1 学习信息收集的意义18-20
• 3.1.1 学习信息收集是学习信息处理过程的起点，贯穿于学习活动的始终18-19
• 3.1.2 学习信息收集对学习资源推荐具有指导作用19
• 3.1.3 学习信息收集对学习监控效果具有优化作用19-20
• 3.1.4 学习信息收集为学习绩效评价提供重要支持20
• 3.2 学习分析应用于学习信息收集的可行性分析20-22
• 3.2.1 能够综合记录、统计并分析各类学习信息20-21
• 3.2.2 对教学过程中学习者的反馈做出实时判断21
• 3.2.3 减轻教师记录、统计原始数据的繁重工作21
• 3.2.4 提供相对准确的个性化分层策略21-22
• 第四章 学习信息分类22-31
• 4.1 静态学习信息22-27
• 4.1.1 学习者个人信息23
• 4.1.2 学习者学习特征23-26
• 4.1.3 学习者前测水平26-27
• 4.2 动态学习信息27-29
• 4.2.1 学习行为信息27-28
• 4.2.2 学习诊断信息28
• 4.2.3 学生情感信息28-29
• 4.3 学习信息各类型的权重29-31
• 第五章 学习分析支持下的学习信息收集方法与策略31-38
• 5.1 学习分析支持下的学习信息收集方法31-35
• 5.1.1 内容分析32-33
• 5.1.2 语境分析33
• 5.1.3 社会网络分析33-34
• 5.1.4 模式识别34-35
• 5.1.5 复合化数据分析35
• 5.2 学习分析支持下的学习信息收集策略35-38
• 5.2.1 学习信息全面收集策略36
• 5.2.2 学习信息选择性收集策略36-37
• 5.2.3 学习信息联合收集策略37-38
• 第六章 总结38-39
• 参考文献39-41
• 后记41-42
• 在学期间公开发表论文及著作情况42

【参考文献】

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本文编号：341234