探讨翻转课堂教学法在肾内科临床教学中的效果

发布时间：2021-09-30 01:24

　　目的探讨翻转课堂教学法在肾内科临床教学中的效果。方法选择2017年3月—2018年3月在我院肾内科实习的临床医学专业学生共68人作为本次研究的对象,以教学方式的不同而分组,分为对照组和实验组,对照组34人使用传统教学法,实验组34人则使用翻转课堂教学法,收集两组学生的专业标准试题成绩以及教学质量的评估进行比较分析。结果两组学生在教学后均取得了一定教学成果,但对照组学生测试成绩要明显低于实验组学生,差异有统计学意义（P<0.05）;同时,除诊断归纳总结能力外,实验组学生对于教学效果的评价也高于对照组学生,差异有统计学意义（P <0.05）。结论翻转课堂教学法在肾内科临床教学中效果显著,提高了学生的学习能力与学习兴趣,满足了学生独立自主学习的需求,此种教学法的应用价值较高,可明显提高教学效果。 

【文章来源】：继续医学教育. 2020,34(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对象和方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 传统教学法。
        1.2.2 翻转课堂教学法。
    1.3 观察指标
    1.4 统计学分析
2 结果
    2.1 两组学生的测试成绩对比
    2.2 两组学生的问卷调查结果对比
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]PBL为基础的翻转课堂教学法在肾内科的应用[J]. 赵自霞,张蓓茹.  中国中医药现代远程教育. 2019(09)
[2]基于微信平台的翻转课堂教学方法在临床技能教学中的应用[J]. 龚洁,季湘年,舒晓刚,阮满真,杨闻,彭妙,孔雯,杨光耀.  中华医学教育杂志. 2019 (04)
[3]分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用[J]. 李晓南,李波良.  中国卫生产业. 2019(02)
[4]翻转课堂联合PBL教学法在肾脏内科护理教学中的应用[J]. 赵航,肇晓明,孙亚南,门万夫.  中国继续医学教育. 2018(29)
[5]翻转课堂教学法在肾内科临床教学中的应用[J]. 李新.  中国病案. 2018(07)
[6]PBL式翻转课堂教学法在症状诊断学临床教学中的应用[J]. 汤晓静,庹素馨,孙丽君,郁胜强,刘亚伟.  中国高等医学教育. 2018(07)
[7]临床路径结合翻转课堂教学法在呼吸内科临床教学中的应用研究[J]. 业秀林,李薇,杨姣,汪矗,孙士波,李敏,方雁.  卫生职业教育. 2018(13)
[8]以和谐医患关系为导向的肾内科临床教学改革[J]. 张琳,周俊,艾淑华,陈景,张筠.  湘南学院学报(医学版). 2018(02)
[9]翻转课堂教学法在临床医学专业本科生肝胆外科见习教学中的应用[J]. 陈洁,黎乐群.  中国继续医学教育. 2017(29)
[10]肾内科常见的教学方法及应用体会[J]. 张永哲,张晨,刘乃全,李德天,张蓓茹.  中国继续医学教育. 2017(21)



本文编号：3414843