中学生偏爱流行音乐的心理分析及策略研究

发布时间：2021-10-01 04:55

　　本文的写作动机来源于对音乐教育中现实问题的思考。目前我国中学生普遍存在过分偏爱流行音乐,忽略甚至排斥其它音乐门类学习的现象。中学生音乐审美趣味单一化不利于审美能力的提高,而且流行音乐及其文化中的消极因素还会影响学生的身心健康。针对这一现状,笔者做了较为深入的思考和研究,在对现实情况的分析和相关文献的考察的基础上开始本文的写作。 全文共分为五章。第一章简要阐述流行音乐的定义和特征。流行音乐定义的多义性容易导致论述对象的模糊,所以限定流行音乐定义的范围是论文得以展开论述的前提条件。第二章概述中学生的心理特征,为后面的论述提供理论基础。第三章在中学生心理特征的基础上着重分析了中学生偏爱流行音乐的心理原因。第四章探讨流行音乐对中学生心理的影响。这一章既说明了中学生长期偏爱流行音乐可能导致的结果,又为最后的策略研究提供依据和参考。第五章在第三、四章分析和研究的基础上,综合相关因素并结合心理学原理提出了五点教学方法和建议,是全文的重点。 本文的最大特点是运用心理学知识分析和解决音乐教育中存在的实际问题。中学生对流行音乐的偏爱与他们特定时期的心理特征密切相关,如果我们从心理学角度分析中学... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
绪论
第一章 流行音乐的界定及特征
    1.1 流行音乐的界定
    1.2 流行音乐的特征
第二章 中学生心理特征概述
    2.1 认知的特征
    2.2 情绪情感的特征
    2.3 意志品质发展的特征
    2.4 个性发展的特征
第三章 中学生偏爱流行音乐的心理原因
    3.1 趋同效应
    3.2 定势效应
    3.3 禁果效应
    3.4 情感迁移效应
    3.5 共振效应
    3.6 攀附性虚荣心理
    3.7 替代性满足心理
第四章 流行音乐对中学生心理的影响
    4.1 正面影响
    4.2 负面影响
第五章 策略研究
    5.1 培养学生对流行音乐的鉴赏能力
    5.2 借鉴倒U曲线理论，调整音乐教学策略
    5.3 利用迁移规律，搭建流行音乐通往民族音乐的桥梁
    5.4 借鉴流行音乐中的精品，培养学生的音乐技能
    5.5 培养学生积极健康的音乐审美心理
结语
参考文献
后记
湖南师范大学学位论文原创性声明
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【参考文献】：
期刊论文
[1]大众文化研究视野中的流行音乐[J]. 张莉莉.  人民音乐. 2005(05)
[2]流行音乐文化的批评与反批评[J]. 曾遂今.  南京艺术学院学报(音乐与表演版). 2004(03)
[3]流行音乐审美特征研究[J]. 刘可欣.  东方论坛(青岛大学学报). 2004(03)
[4]由流行音乐教学引发的几点思考[J]. 张秋萍.  中国音乐教育. 2004(05)
[5]“流行音乐”的概念及其文化特征[J]. 王思琦.  音乐艺术(上海音乐学院学报). 2003(03)
[6]从精神涣散到听觉退化——试析阿多诺的流行音乐接受理论[J]. 赵勇.  音乐研究. 2003(01)
[7]岁月如歌∶“青少年与流行音乐”访谈比较[J]. 刘扬,王珑玲.  中国青年研究. 2003(01)
[8]国家话语·现代化话语·后现代话语——对当代流行音乐的一种文化释读[J]. 刘忠.  乐府新声(沈阳音乐学院学报). 2001(04)
[9]世纪之交的美国音乐教育战略——《豪斯赖特宣言》:前瞻2020年音乐教育的观念与行动纲领[J]. 刘沛.  中国音乐学. 2001(04)
[10]从社会心理学视角看流行音乐传播中的从众现象[J]. 张彬.  湛江师范学院学报. 1997(01)

硕士论文
[1]社会转型期中国流行音乐及其文化心理蕴涵[D]. 任丽华.西南师范大学 2003
[2]中国当代流行音乐的发展及文化学研究[D]. 王思琦.河南大学 2001



本文编号：3417196