基于问题解决学习过程的个性化服务设计研究

发布时间：2017-05-06 04:08

  本文关键词：基于问题解决学习过程的个性化服务设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：上世纪美国政府建设国家信息基础结构计划推动了全人类的共同进步,信息技术进入了社会各行业领域,也在教育领域内展现了强大影响力,带来了新学习方式,学习观念及教学模式上的革新。信息技术发展的一个方向是更关注用户个性化,iGoogle, MyYahoo等个性化web服务受到用户热捧就是一个很好的佐证。随着越来越多的人们认可以学习者为中心的教育思想,让以个体为关注的服务渗透在教育领域,让信息技术更好地支持学习过程个性化,成了近期的研究热点。 “数字土著”是人们赋予当代学习者的新称谓,信息技术在这个群体认知、态度及行为习惯的形成过程中起了重要作用。这些数字土著相比前辈对新事物的接纳更主动,更享受学习过程中自主探索的乐趣,更期待自己作为个体的独特性被发现并被关注,对个性化学习服务有很大的呼求。本文试图为新千年学习者的问题解决学习过程设计以个体为中心的个性化服务,尝试提高学习体验和效率。 电子书包作为当下研究热点,其硬件条件日渐成熟,但在教育领域内普及仍有很多待解决的问题,其中一个关键便是设计装载在电子书包中的电子课本,这涉及了标准,内容资源及学习过程服务设计等多个子问题。本文以学习过程中的个性化服务为研究重点,尝试根据学习过程各个环节设计电子课本中的个性化服务。学习过程实质就是不断解决问题的过程,提高学习者的问题解决能力也教育目的之一。本文选择问题解决学习过程作为个性化服务实施对象,设计问题解决过程中的个性化服务,让学习者得到更以个体为中心的学习支持。主要内容如下： 一、了解新千年学习者的特征,总结千禧年学习者的个性化服务需求；概述问题解决学习发展过程,总结新信息环境下为问题解决学习过程提供个性化服务的必要性；对当前个性化服务技术现状进行总结。 二、基于问题解决学习过程,设计出个性化服务的一般模型,并进行具体分析设计,对问题设计、解决过程和学习评价、学习活动设计等方面进行具体阐释。 三、选择合适的案例,进行需求分析,根据模型进行个性化服务的实例开发。 四、通过实例的教学实验,验证本文所设计的模型和实例的有效性,个性化服务的可用性和合理性,并根据实验中发现的问题对模型和实例设计进行了修改。
【关键词】：问题解决 过程 个性化服务 服务设计 实例
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-13
• 第一章 绪论13-19
• 1.1 研究的背景13-16
• 1.2 研究的内容16
• 1.3 研究的意义16-17
• 1.4 研究的方法17-19
• 第二章 学习者需求和相关研究综述19-40
• 2.1 新千年学习者特征和创新应用需求19-28
• 2.2 问题解决学习28-34
• 2.3 个性化服务34-40
• 第三章 基于问题解决过程的个性化服务模型设计40-59
• 3.1 基于问题解决学习的个性化学习服务设计分析40-43
• 3.2 个性化服务模型设计43-57
• 3.3 所需资源和应用角色分析57-59
• 第四章 基于问题解决过程的个性化服务实例开发59-84
• 4.1 选择合适课程—以问题解决为关注59
• 4.2 原有电子课本介绍59-63
• 4.3 二次教学设计63-74
• 4.4 实例设计开发74-84
• 第五章 基于问题解决过程的个性化服务实例应用84-88
• 5.1 第一次实验84-86
• 5.2 第二次实验86-88
• 第六章 研究总结88-90
• 6.1 研究结果与分析88-89
• 6.2 局限与展望89-90
• 参考文献90-92
• 附录92-96
• 致谢96

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 安方明;;特色学校——英国教育改革的新举措[J];全球教育展望;2004年09期

2 闫寒冰,祝智庭;信息化教育中的CAI基本模式[J];外语电化教学;2001年03期

3 陈美华;邵争;郑玉琪;;基于计算机和网络的大学英语自主学习模式研究[J];外语电化教学;2005年06期

4 赵绪昌;;“试误”理论在数学教学中的应用[J];中小学教师培训;2011年01期

5 顾小清;林仕丽;汪月;;理解与应对:千禧年学习者的数字土著特征及其学习技术吁求[J];现代远程教育研究;2012年01期

  本文关键词：基于问题解决学习过程的个性化服务设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：347718