翻转课堂联合TBL教学法在外科手术学基础教学中的应用

发布时间：2021-11-11 15:36

　　目的探讨使用翻转课堂结合TBL教学模式在外科手术学基础教学中的应用效果。方法将选择某军校大学临床医学五年制专业学生共计106人作为研究对象。随机分为两组,A组为传统教学组;B组为翻转课堂联合TBL教学组（简称教改试验组）。传统教学组应用传统讲授式教学模式,教改试验组实施翻转课堂联合TBL的教学模式。结果两组理论考核得分比较,教改试验组课前预习质量得分和课后理论掌握得分均高于传统教学组（P <0.05）。学员实践操作考核改良DOPS评分比较,教改试验组术前准备、基本操作技能、手术步骤熟练程度和手术配合均高于传统教学组（P <0.05）。结论翻转课堂结合TBL教学把学员放到了课堂的中心,可提高学员的学习主动性,对于提高自学能力和组织表达能力都有帮助,在外科手术学基础教学中有重要意义。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2020,12(27)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

翻转课堂联合TBL教改研究的流程

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3489111